第33章 喂狗粮
“梅老师，你找我。”许飞扬神色如常地靠近，仿佛早恋事件从未发生过。
“我是来提醒你，陈榆的语文和英语成绩若是没有提升，这件事就还没完。”
硝酸板着脸，双手背在身后，用熟悉的斜向下四十五度眼神斜着许飞扬，拿捏着班主任的姿态。
“好的。”许飞扬信心十足地回应。
......
当晚，许飞扬和陈榆路过门岗时再次收到土豆发芽的来信。
他回到家，就着昏黄的壁灯摊开，照例是一张油画。
画上一个穿着牛仔裤白衬衫的帅气男孩站在人生的十字路口徘徊，他的左前方写着“高考”，右前方写着“创业”。
这是在提醒自己要谨慎选择吗？
许飞扬找来蜡笔，在帅气男孩身后勾勒出一条蜿蜒盘旋延伸向远方的路，路上由近及远依次写着“恋爱”、“高考”、“创业”、“科技狂人”、“科技巨鳄”，然后装进原信封寄回。
这是他正在走的路！
......
高中的时间是宝贵的，许多同学还没认真复习三模便已悄然结束。
这次模考许飞扬没能幸运地坐在陈榆身后，当然也没那么不幸地坐在秦舒窈身旁。
他考完英语后在陈榆考场门口等她。
“考得如何？”许飞扬熟练地背起陈榆的书包，关心地问道。
“还行，听力做得不错。”陈榆甜甜一笑，展露出可爱的小酒窝。
他们旁若无人地走着，众人也早已见怪不怪。
......
当晚，挑灯夜战改完卷子的语文老师在昏黄的台灯下翻着卷子，一边统计分数一边找出成绩特别优异或者进步特别巨大的同学。
咦？
他的眼前一亮，迅速将某份考卷放在台灯下，以便看清内容。
试卷姓名栏用秀气的字体写着陈榆两个大字，分数是123。
真是守得云开见月明啊。
语文困难户陈榆这次模考居然得到123分的好成绩，尤其是原本朴实无华的作文居然写得让人惊艳。
她用一篇别出心裁的小寓言将题目核心体现得淋漓尽致，有种《读者》杂志中“佚名”的写作风格。
作文55分还是给低了。
语文老师一弹卷子，满意地放下。
陈榆乖巧、懂事、好学、坚韧，所有好学生应该有的品质都在她身上体现，可就是语文学不好，别的老师总是拿他打趣：“您的教学水平还需要多多打磨啊，陈榆那么努力，每次都在100分左右徘徊。”
这回终于可以扬眉吐气了。
他继续翻看着试卷，马俊伟132，正常发挥；周薇123，还可以；阿黄113，没退步......
咦？
许飞扬也有120分。
这位曾获得最快进步奖的学生也颇受他关注。
他随手翻阅着卷子，总感觉作文有些古怪：这不是陈榆的作文吗？故事情节、文章脉络如出一辙，但是文笔极为老练。
怎么办？
他思来想去，最后拨通硝酸的电话，送给硝酸极佳的“棒打鸳鸯”的理由。
......
翌日清晨，早读课还未开始，许飞扬便被硝酸喊走，他对301办公室已经轻车熟路了。
推开门，硝酸与苦大仇深的语文老师并排而立，目光直勾勾盯着他。
“你模考的作文是自己写的吗？”硝酸开始质问。
“当然。”
“那就是陈榆抄袭你的？”语文老师将他们的卷子甩在许飞扬面前的小桌子上，一脸严肃。
“嗯？陈榆居然没写议论文？”许飞扬淡定如斯。
“我和陈榆一起吃饭的时候讨论过相似的题目，当时分享过这则小寓言，并未她剖析过议论文该如何铺排。”
“可她居然直接将小故事写出，领悟能力可见一斑。”
许飞扬丝毫没有雷同卷的觉悟，居然夸起陈榆来。
语文老师：她领悟能力很强，就是我教学水平很差咯？
“如何证明你们没有抄袭。”硝酸没想轻易放过他，若能坐实抄袭行为，可以让这对初尝情爱滋味的小年轻降降温，至于高考之后的事他管不着。
“我在一楼考试，她在二楼，怎么抄。”
“可以从窗户扔小纸条。”
“那她也太精准了吧？不去打篮球可惜了。”而且陈榆在二楼，找我调查情况？这句话许飞扬只在心里想想。
“说吧，老师们想怎么办。”
“老师重新出题，你与陈榆分开写作。”
“好！”许飞扬一口答应。
五分钟后，陈榆和许飞扬便在两张办公桌上写作，题目是《原则》。
看到题目，许飞扬与陈榆相视一笑。
他曾和陈榆分析过秦舒窈之父秦刚这次施加援手的心路历程，也提到过原则这个话题--究竟是原则重要，还是挽救一个家庭重要，他甚至还教过陈榆用这一事例改编成寓言小故事来诠释原则。
所以陈榆极有可能以秦刚原型写一则小寓言。
那自己该写些什么呢？
许飞扬想着想着，嘴角露出邪恶的笑容。
之后的一个小时，301办公室只有莎莎的落笔声，许飞扬奋笔疾书，将格子纸写得满满当当。
时间一到，语文老师便迫不及待地拿起陈榆的卷子认真看起来，边看还边点头。
故事立意深刻发人深省虽然文笔略微稚嫩但是构思精巧。
比上一则寓言更让人惊艳。
“不错不错。”他满意地放下卷子，又拿起许飞扬的卷子。
嗯？
嗯？嗯？嗯？
语文老师将卷子翻来覆去，经过一再确认，这才皱着眉头道：
“写了两篇？”
连一贯不动如山的硝酸都好奇地歪过脑袋。
第一篇《救与不救》，同样描写秦刚救人的小故事，脉络与陈榆如出一辙，篇末还特意标注：与陈榆雷同篇。
硝酸：“......”
所以这是在赤果果的撒狗粮吗？
他又将目光移向另外一篇《罚与不罚》上，看完后他整个人都不好了。
《罚与不罚》描写的是两名少男少女在学习中互相帮助，互生情愫的故事，故事中有一位极有原则的黑脸班主任，外号灭绝师兄，是大反派。
两名少男少女在你追我赶中互相进步，黑脸班主任棒打鸳鸯，对此围追堵截，换座位、找家长，各种手段层出不穷。
故事有两个结局，一是班主任棒打鸳鸯，少男少女为情所伤；二是班主任最后认清现实，采取两人相处不越界的模式，两人双双考上重点大学。
所以这是在含沙射影？
不，这简直就是在打脸啊！
读完作文，硝酸瞬间不好了。
“我是来提醒你，陈榆的语文和英语成绩若是没有提升，这件事就还没完。”
硝酸板着脸，双手背在身后，用熟悉的斜向下四十五度眼神斜着许飞扬，拿捏着班主任的姿态。
“好的。”许飞扬信心十足地回应。
......
当晚，许飞扬和陈榆路过门岗时再次收到土豆发芽的来信。
他回到家，就着昏黄的壁灯摊开，照例是一张油画。
画上一个穿着牛仔裤白衬衫的帅气男孩站在人生的十字路口徘徊，他的左前方写着“高考”，右前方写着“创业”。
这是在提醒自己要谨慎选择吗？
许飞扬找来蜡笔，在帅气男孩身后勾勒出一条蜿蜒盘旋延伸向远方的路，路上由近及远依次写着“恋爱”、“高考”、“创业”、“科技狂人”、“科技巨鳄”，然后装进原信封寄回。
这是他正在走的路！
......
高中的时间是宝贵的，许多同学还没认真复习三模便已悄然结束。
这次模考许飞扬没能幸运地坐在陈榆身后，当然也没那么不幸地坐在秦舒窈身旁。
他考完英语后在陈榆考场门口等她。
“考得如何？”许飞扬熟练地背起陈榆的书包，关心地问道。
“还行，听力做得不错。”陈榆甜甜一笑，展露出可爱的小酒窝。
他们旁若无人地走着，众人也早已见怪不怪。
......
当晚，挑灯夜战改完卷子的语文老师在昏黄的台灯下翻着卷子，一边统计分数一边找出成绩特别优异或者进步特别巨大的同学。
咦？
他的眼前一亮，迅速将某份考卷放在台灯下，以便看清内容。
试卷姓名栏用秀气的字体写着陈榆两个大字，分数是123。
真是守得云开见月明啊。
语文困难户陈榆这次模考居然得到123分的好成绩，尤其是原本朴实无华的作文居然写得让人惊艳。
她用一篇别出心裁的小寓言将题目核心体现得淋漓尽致，有种《读者》杂志中“佚名”的写作风格。
作文55分还是给低了。
语文老师一弹卷子，满意地放下。
陈榆乖巧、懂事、好学、坚韧，所有好学生应该有的品质都在她身上体现，可就是语文学不好，别的老师总是拿他打趣：“您的教学水平还需要多多打磨啊，陈榆那么努力，每次都在100分左右徘徊。”
这回终于可以扬眉吐气了。
他继续翻看着试卷，马俊伟132，正常发挥；周薇123，还可以；阿黄113，没退步......
咦？
许飞扬也有120分。
这位曾获得最快进步奖的学生也颇受他关注。
他随手翻阅着卷子，总感觉作文有些古怪：这不是陈榆的作文吗？故事情节、文章脉络如出一辙，但是文笔极为老练。
怎么办？
他思来想去，最后拨通硝酸的电话，送给硝酸极佳的“棒打鸳鸯”的理由。
......
翌日清晨，早读课还未开始，许飞扬便被硝酸喊走，他对301办公室已经轻车熟路了。
推开门，硝酸与苦大仇深的语文老师并排而立，目光直勾勾盯着他。
“你模考的作文是自己写的吗？”硝酸开始质问。
“当然。”
“那就是陈榆抄袭你的？”语文老师将他们的卷子甩在许飞扬面前的小桌子上，一脸严肃。
“嗯？陈榆居然没写议论文？”许飞扬淡定如斯。
“我和陈榆一起吃饭的时候讨论过相似的题目，当时分享过这则小寓言，并未她剖析过议论文该如何铺排。”
“可她居然直接将小故事写出，领悟能力可见一斑。”
许飞扬丝毫没有雷同卷的觉悟，居然夸起陈榆来。
语文老师：她领悟能力很强，就是我教学水平很差咯？
“如何证明你们没有抄袭。”硝酸没想轻易放过他，若能坐实抄袭行为，可以让这对初尝情爱滋味的小年轻降降温，至于高考之后的事他管不着。
“我在一楼考试，她在二楼，怎么抄。”
“可以从窗户扔小纸条。”
“那她也太精准了吧？不去打篮球可惜了。”而且陈榆在二楼，找我调查情况？这句话许飞扬只在心里想想。
“说吧，老师们想怎么办。”
“老师重新出题，你与陈榆分开写作。”
“好！”许飞扬一口答应。
五分钟后，陈榆和许飞扬便在两张办公桌上写作，题目是《原则》。
看到题目，许飞扬与陈榆相视一笑。
他曾和陈榆分析过秦舒窈之父秦刚这次施加援手的心路历程，也提到过原则这个话题--究竟是原则重要，还是挽救一个家庭重要，他甚至还教过陈榆用这一事例改编成寓言小故事来诠释原则。
所以陈榆极有可能以秦刚原型写一则小寓言。
那自己该写些什么呢？
许飞扬想着想着，嘴角露出邪恶的笑容。
之后的一个小时，301办公室只有莎莎的落笔声，许飞扬奋笔疾书，将格子纸写得满满当当。
时间一到，语文老师便迫不及待地拿起陈榆的卷子认真看起来，边看还边点头。
故事立意深刻发人深省虽然文笔略微稚嫩但是构思精巧。
比上一则寓言更让人惊艳。
“不错不错。”他满意地放下卷子，又拿起许飞扬的卷子。
嗯？
嗯？嗯？嗯？
语文老师将卷子翻来覆去，经过一再确认，这才皱着眉头道：
“写了两篇？”
连一贯不动如山的硝酸都好奇地歪过脑袋。
第一篇《救与不救》，同样描写秦刚救人的小故事，脉络与陈榆如出一辙，篇末还特意标注：与陈榆雷同篇。
硝酸：“......”
所以这是在赤果果的撒狗粮吗？
他又将目光移向另外一篇《罚与不罚》上，看完后他整个人都不好了。
《罚与不罚》描写的是两名少男少女在学习中互相帮助，互生情愫的故事，故事中有一位极有原则的黑脸班主任，外号灭绝师兄，是大反派。
两名少男少女在你追我赶中互相进步，黑脸班主任棒打鸳鸯，对此围追堵截，换座位、找家长，各种手段层出不穷。
故事有两个结局，一是班主任棒打鸳鸯，少男少女为情所伤；二是班主任最后认清现实，采取两人相处不越界的模式，两人双双考上重点大学。
所以这是在含沙射影？
不，这简直就是在打脸啊！
读完作文，硝酸瞬间不好了。
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