风一样的少年

    教室里，自然课上，站在讲台上的王老师宣布：“我们班有两名同学选了自然课作为自己最喜欢的课程，我们班仅有的两名同学，我给你们准备了礼物以示谢意！”

    讲台下一片哗然，同学们纷纷议论起来。

    “他们居然选择一个只穿八元衣服的老师，我们以后要跟他们划清界限，简直一帮穷鬼！”

    “王老师的礼物居然是两颗那么大的多肉！看来他也不是那么穷！”

    “这个要花掉他一双运动鞋的钱，他一双运动鞋才两元钱！”

    “晨曦，马振义，请上讲台来！”

    “原来是二人组。真有默契，这个都选择一模一样！”

    晨曦和振义在议论声中走上讲台，欣喜地接过王老师的多肉。两人交换了一下眼神，嘴角露出微笑，心底里为两人不约而同的相同选择而感到小小的激动。

    操场上，体育课自由活动时间。晨曦一脚将足球踢向振义。球不偏不倚的砸在振义鼻子上。振义踉跄地往后退了两步，双手捂住鼻子，不自觉地嘴巴张大，“啊！”，但感觉声音堵在喉咙里发不出来。晨曦吓坏了，为自己爆发的冲击力所造成的后果又羞愧又懊恼，不知所措地站在原地。同学们围拢过来，体育老师也迅速走上前来，拉开振义的手，查看伤势。鲜红的血一滴滴从振义鼻孔中滴下来。“晨曦，快来送郑义到医务室！”

    “怎么又是你们俩？昨天不是才来过吗？呦，流鼻血啦！”医护人员说着将一团药棉塞进振义鼻孔。

    “你们这是量子纠缠，还是打架斗殴啊？昨天他受伤，今天你受伤！好了，处理好了。回去吧，下回小心点，别再受伤了！”

    办公室里，班主任张老师正打电话给文君和于虹，将事情的始末告知她俩，勒令管教好各自的孩子，别老让他们在一起玩耍了，因为两人总是疯疯癫癫地玩一些自创游戏，结果造成一些身体上的伤害，还妨碍了学习。

    于虹电话里顺从地表示赞成老师的看法，并愿意配合。文君则很无奈，感到很为难。天才和疯子的确就一线之隔。游戏是能激发人的创造力的。生命力更多的体现在与外界发生联系时。力是相互间的作用力。人不可能独立于外物而存在于宇宙中。生命力是向外的，向上的。理性是用于约束生命力的，如果力量无约束，则会混乱不堪。所以生命力得在合理的范围内展现，否则就成了破坏力，如同植物受着根的约束，枝叶、花果一旦远离根茎就面临着死亡，当然也有重生的机会。总之事物是一体两面的。那么她该如何做呢？