029.学习小组
秦言先是被清雅吓了一跳，然后就看到安娜不高兴的表情，随即立马把胳膊抽了出来。
“清雅同学，自重，有时候保持距离挺重要的。”
安娜飞快来到清雅身边拉着清雅的手，并对秦言道别：“我们先走了，你先忙。”
清雅就这边半推半就的被安娜拉走了。
秦言看着两人远去，便也回到了自己的寝室。
秦言来到寝室门前，发现门没锁，自己明明记得出去前是有好好锁门的。
秦言推开门，轻轻的往里面走，然后发现是飞羽和丽莎在蹲自己。
“好呀，你终于回来了，说好的帮我们学习古文，这到好，自己却女孩出去约会了。”丽莎看到秦言就没好气的说。
而飞羽则早就等的睡着了，丽莎随随即踹了他一脚。
“怎么了，怎么了？”飞羽起身环顾四周，一脸茫然。
然后看到了秦言：“哈哈，秦言老师回来了啊，你说好的给我们补习呢？”
秦言看着这两人也无奈：“你们也太心急了，以后的周六下午会有个额外的古文学习小组，到时候你们临近毕业的所有人只要愿意来都可以参加，还有这个学习小组里所有的古文老师都会参加，利维主任应该也会来吧。怎么样？”
“这个学习...小组...是干什么的？”
“就是古文好的同学帮助差的同学，同时也能巩固以前的知识。如果有什么不懂的，老师们也都在，可以随时提问。”
飞羽和丽莎点了点头，觉得是个很不错的想法：“那好吧，我们就不打扰老师休息了。抱歉贸然闯进你的房间。”
“既然能消除你们的疑虑了，那就行了，具体说明就留在那时候，我会跟所有人解释。”
在飞羽和丽莎离开后，秦言就去找利维了，因为这个学习小组自己也是被那2人逼的，临时想出来的，现在回头想一想好像有很大的实行可能，不过具体计划可能要在花点时间。
利维听了秦言这个想法后立马表示同意，拉着他就去教长室走，跟教长们汇报。
教长们自然也是没什么意见，甚至觉得这个方案不光是古文课可以实施，如果真有很好的效果，那到时候其他课程也可以照搬。古文课就当这个想法的试验点了。
第二周开始所有的课就不再止步于理论，要真正的开始实践操作了。
但是有个很明显的问题，就是这些实践操作都需要魔力来进行辅助，很可惜的是秦言依旧感应不到魔力，导致后面的课完全是学不下去。
如果按照以往，第二周了还感应不到魔力学生，很大概率会被退学的，但秦言这情况又很特殊。
学院也开始想办法帮秦言，毕竟前几天明面上他还帮助学院阻止了古文老师的辞职，而且当时也答应了会帮他感应魔力，承诺总是要兑现的。
既然普通的方法感应不到魔力，那就试点稍微极端的方法，比如直接往秦言体内传输魔力，以激发魔力反应。
但是这种方法其实很危险，每个人的魔力属性和魔力容量（MP上限）都不一样，一不小心就极有可能会出现魔力反噬，由于双方的魔力是直接连接的，弄不好就会导致双方都会受不小的伤。说白了就是魔力不兼容产生了排斥反应。
安副教长看着秦言询问：“你当初魔力测试的时候，水晶球上显示的是什么属性的？”
这事秦言本来早就想问利维的，但后面就给忘了。只能看向利维，毕竟当初就他和自己在一块。
利维一看到秦言的表情就知道对方根本不知道自己的魔力属性，就回想了一下说：“光，然后其他属性我不确定，当时的光芒太亮了，我也只注意到光属性。”
秦言恍然大悟，原来发出亮光就是光属性啊，能知道自己是什么属性也是好事。
安教长点了一下头：“那就按照光属性来传输，我是光属性，还有谁是？”
在场的几位任课主任都摇了摇头，唐吉副教长说道：“我记得巴古教长是，再其他人我也不清楚了。”
那好吧，巴古教长今天不在，那由我先给秦言体内尝试传输魔力。
安教长提醒秦言：“如果你感知到周围有光点，就跟我们说，那些就是魔力，知道了嘛？”
秦言认真的点了点头：“知道了。”
这事不能大意，其中的风险都和秦言说过了，他也同意直接魔力传输。
安让秦言坐好，然后伸手掌，自己和秦言的手握紧，开始聚集魔力给秦言体内传输。
就这样过了很久，安教长满头大汗，气喘吁吁：“你这小子什么情况？我几乎把所有魔力都传输过去了，怎么你还是没感应到魔力吗？”
安刚开始也不敢传输太多，后来见对方好像也没什么不适，自己也没出现魔力反噬的迹象就越来越大胆，传输量也越来越大，结果魔力消耗完了对方也没反应。
“我传输过去了魔力全在你身上消失不见了，怎么会这样？你有什么感觉吗？”
秦言一脸懵逼的看着安教长：“我什么感觉也没有啊。”
“你等下，赫尔曼（魔法阵课主任）你布置一下聚魔魔法阵，我休息会，我就不信了。”
过了很久，安教长也恢复的差不多了，魔法阵也开始运行，再一次的开始传输魔力。
这一次一上来就使用大功率传输，但结果依旧，安教长累的半死，秦言还是没啥感觉。
安教长一脸不可置信的说：“那么多魔力进了你的体内，你居然一点反应都没有，这魔力到哪里去了？”
其他人也是惊讶秦言的魔力容量，不然真的没法解释那么多魔力到底去哪里了。
安教长有气无力的说：“今天先这样吧，以后再说吧，看看巴古教长有没有什么办法。”
秦言见状也只能点点头，离开了教室。
教长室内，巴古教长已经回来了，安和唐吉大致说了一下秦言的情况。
安：“我传输给他的魔力至少有3个普通人能承受的上限，但是他一点反应都没有，难道真的有人有那么好的魔力容量？我不信。”
唐吉则坐在椅子上开始回忆：“你在传输魔力的时候，我也一直在观察他，但是我并没有看到他有什么不妥的行为，甚至可以说十分配合，几乎一动不动。”
安：“所以他真的有这个高的魔力容量？这一点都不魔法。”
巴古教长终于出声了：“自从他到学院后的这一周，我几乎都有在观察他。如果他不是城府极深之人，那就是我们多心了。如果他来学院真的为了那玩意而来，他那现在各种让人匪夷所思的暴露行为只会让我们更加防备。所以我更加偏向于我们先入为主了。”
安：“所以一切都只是巧合？如果那时没有那位的魔力波动出现，我可能也会这么认为。”
唐吉叹了口气：“继续观察吧，而且我们现在也没必要去冒这个险，毕竟他也只来到这里一周。”
巴古则说道：“也许我们要加快进度了，可以有限度的让他接触那些东西，如果他真的能看懂那些东西，我觉得我们值得冒险。”
安和唐吉都很反对这种决定：“我同意可以有限度的让他接触我们看不懂的问题，但我们绝对不能冒险让他下去直接接触那东西。”
转眼间到了周六下午，秦言组织的学习小组也要举办了，地点就是之前利维给他申请的大教堂。
刚开始的时候，神职人员都不答应，认为这会严重妨碍他们的信徒对女神的祷告。
直到利维主任说了几句话：“大地女神当初就是为了教育人们知识才留在这的，现在你们作为女神的信徒，却不让老师们在这传播知识。这严重违背了女神的当初的意志，你们就不怕女神怪罪吗？而且你们也可以教导这些优秀的学生，让他们更加的明白女神的伟大，让他们成为女神坚定的信徒。”
神职人员觉得利维说的很有道理，优秀的人才在那里都是不会嫌多的，这才同意周六的下午让老师们在这开展活动。
原本在秦言的计划里，几乎是完全按照自己初高中时期的学习小组运行方式，让各种偏科的学生互帮互助，例如数学好的英语差的学生和数学差的英语好的学生一组，形成一种互帮互助的关系。但是在这里就行不通了，作为全是临近毕业的学生，大家都是古文偏科，其他课程都十分优秀。而想找到一个古文好的学生就非常困难，毕竟古文都十分优秀了还来上什么古文补习班，自己干点其他的事不好吗？
结果只能修改一下方案，首先小组内部讨论学习，然后不懂的问题先集中做笔记，最后一起向秦言请教，以此节省时间。
秦言也会根据同学们的问题做个规划，然后周九上课的时候优先讲解问的最多的问题。
而其他老师与其说是来请教古文，倒不如说是来让秦言当答题机器的，各种数学，英语，科学等问题让秦言不得不吐槽：绝对有人在自己之前来过这个异世界了，甚至还尝试把各种课程带到了这里，让现在自己高中毕业后还要被这些题目恶心。
还有这些古文老师总是旁敲侧击的问自己从哪里来的？以后有什么打算？在学院待多久？这类更学习毫无关系的问题。让秦言烦不胜烦。
不过秦言也想过，如果这里是地球，那他们的这些题目来源就可以解释了。但是地球上存在神吗？如果神可以解释成他们看不懂科学，把高科技看成神，那魔法的存在怎么解释？地球上什么时候存在魔法这种玄学能力了？
“清雅同学，自重，有时候保持距离挺重要的。”
安娜飞快来到清雅身边拉着清雅的手，并对秦言道别：“我们先走了，你先忙。”
清雅就这边半推半就的被安娜拉走了。
秦言看着两人远去，便也回到了自己的寝室。
秦言来到寝室门前，发现门没锁，自己明明记得出去前是有好好锁门的。
秦言推开门，轻轻的往里面走，然后发现是飞羽和丽莎在蹲自己。
“好呀，你终于回来了，说好的帮我们学习古文，这到好，自己却女孩出去约会了。”丽莎看到秦言就没好气的说。
而飞羽则早就等的睡着了，丽莎随随即踹了他一脚。
“怎么了，怎么了？”飞羽起身环顾四周，一脸茫然。
然后看到了秦言：“哈哈，秦言老师回来了啊，你说好的给我们补习呢？”
秦言看着这两人也无奈：“你们也太心急了，以后的周六下午会有个额外的古文学习小组，到时候你们临近毕业的所有人只要愿意来都可以参加，还有这个学习小组里所有的古文老师都会参加，利维主任应该也会来吧。怎么样？”
“这个学习...小组...是干什么的？”
“就是古文好的同学帮助差的同学，同时也能巩固以前的知识。如果有什么不懂的，老师们也都在，可以随时提问。”
飞羽和丽莎点了点头，觉得是个很不错的想法：“那好吧，我们就不打扰老师休息了。抱歉贸然闯进你的房间。”
“既然能消除你们的疑虑了，那就行了，具体说明就留在那时候，我会跟所有人解释。”
在飞羽和丽莎离开后，秦言就去找利维了，因为这个学习小组自己也是被那2人逼的，临时想出来的，现在回头想一想好像有很大的实行可能，不过具体计划可能要在花点时间。
利维听了秦言这个想法后立马表示同意，拉着他就去教长室走，跟教长们汇报。
教长们自然也是没什么意见，甚至觉得这个方案不光是古文课可以实施，如果真有很好的效果，那到时候其他课程也可以照搬。古文课就当这个想法的试验点了。
第二周开始所有的课就不再止步于理论，要真正的开始实践操作了。
但是有个很明显的问题，就是这些实践操作都需要魔力来进行辅助，很可惜的是秦言依旧感应不到魔力，导致后面的课完全是学不下去。
如果按照以往，第二周了还感应不到魔力学生，很大概率会被退学的，但秦言这情况又很特殊。
学院也开始想办法帮秦言，毕竟前几天明面上他还帮助学院阻止了古文老师的辞职，而且当时也答应了会帮他感应魔力，承诺总是要兑现的。
既然普通的方法感应不到魔力，那就试点稍微极端的方法，比如直接往秦言体内传输魔力，以激发魔力反应。
但是这种方法其实很危险，每个人的魔力属性和魔力容量（MP上限）都不一样，一不小心就极有可能会出现魔力反噬，由于双方的魔力是直接连接的，弄不好就会导致双方都会受不小的伤。说白了就是魔力不兼容产生了排斥反应。
安副教长看着秦言询问：“你当初魔力测试的时候，水晶球上显示的是什么属性的？”
这事秦言本来早就想问利维的，但后面就给忘了。只能看向利维，毕竟当初就他和自己在一块。
利维一看到秦言的表情就知道对方根本不知道自己的魔力属性，就回想了一下说：“光，然后其他属性我不确定，当时的光芒太亮了，我也只注意到光属性。”
秦言恍然大悟，原来发出亮光就是光属性啊，能知道自己是什么属性也是好事。
安教长点了一下头：“那就按照光属性来传输，我是光属性，还有谁是？”
在场的几位任课主任都摇了摇头，唐吉副教长说道：“我记得巴古教长是，再其他人我也不清楚了。”
那好吧，巴古教长今天不在，那由我先给秦言体内尝试传输魔力。
安教长提醒秦言：“如果你感知到周围有光点，就跟我们说，那些就是魔力，知道了嘛？”
秦言认真的点了点头：“知道了。”
这事不能大意，其中的风险都和秦言说过了，他也同意直接魔力传输。
安让秦言坐好，然后伸手掌，自己和秦言的手握紧，开始聚集魔力给秦言体内传输。
就这样过了很久，安教长满头大汗，气喘吁吁：“你这小子什么情况？我几乎把所有魔力都传输过去了，怎么你还是没感应到魔力吗？”
安刚开始也不敢传输太多，后来见对方好像也没什么不适，自己也没出现魔力反噬的迹象就越来越大胆，传输量也越来越大，结果魔力消耗完了对方也没反应。
“我传输过去了魔力全在你身上消失不见了，怎么会这样？你有什么感觉吗？”
秦言一脸懵逼的看着安教长：“我什么感觉也没有啊。”
“你等下，赫尔曼（魔法阵课主任）你布置一下聚魔魔法阵，我休息会，我就不信了。”
过了很久，安教长也恢复的差不多了，魔法阵也开始运行，再一次的开始传输魔力。
这一次一上来就使用大功率传输，但结果依旧，安教长累的半死，秦言还是没啥感觉。
安教长一脸不可置信的说：“那么多魔力进了你的体内，你居然一点反应都没有，这魔力到哪里去了？”
其他人也是惊讶秦言的魔力容量，不然真的没法解释那么多魔力到底去哪里了。
安教长有气无力的说：“今天先这样吧，以后再说吧，看看巴古教长有没有什么办法。”
秦言见状也只能点点头，离开了教室。
教长室内，巴古教长已经回来了，安和唐吉大致说了一下秦言的情况。
安：“我传输给他的魔力至少有3个普通人能承受的上限，但是他一点反应都没有，难道真的有人有那么好的魔力容量？我不信。”
唐吉则坐在椅子上开始回忆：“你在传输魔力的时候，我也一直在观察他，但是我并没有看到他有什么不妥的行为，甚至可以说十分配合，几乎一动不动。”
安：“所以他真的有这个高的魔力容量？这一点都不魔法。”
巴古教长终于出声了：“自从他到学院后的这一周，我几乎都有在观察他。如果他不是城府极深之人，那就是我们多心了。如果他来学院真的为了那玩意而来，他那现在各种让人匪夷所思的暴露行为只会让我们更加防备。所以我更加偏向于我们先入为主了。”
安：“所以一切都只是巧合？如果那时没有那位的魔力波动出现，我可能也会这么认为。”
唐吉叹了口气：“继续观察吧，而且我们现在也没必要去冒这个险，毕竟他也只来到这里一周。”
巴古则说道：“也许我们要加快进度了，可以有限度的让他接触那些东西，如果他真的能看懂那些东西，我觉得我们值得冒险。”
安和唐吉都很反对这种决定：“我同意可以有限度的让他接触我们看不懂的问题，但我们绝对不能冒险让他下去直接接触那东西。”
转眼间到了周六下午，秦言组织的学习小组也要举办了，地点就是之前利维给他申请的大教堂。
刚开始的时候，神职人员都不答应，认为这会严重妨碍他们的信徒对女神的祷告。
直到利维主任说了几句话：“大地女神当初就是为了教育人们知识才留在这的，现在你们作为女神的信徒，却不让老师们在这传播知识。这严重违背了女神的当初的意志，你们就不怕女神怪罪吗？而且你们也可以教导这些优秀的学生，让他们更加的明白女神的伟大，让他们成为女神坚定的信徒。”
神职人员觉得利维说的很有道理，优秀的人才在那里都是不会嫌多的，这才同意周六的下午让老师们在这开展活动。
原本在秦言的计划里，几乎是完全按照自己初高中时期的学习小组运行方式，让各种偏科的学生互帮互助，例如数学好的英语差的学生和数学差的英语好的学生一组，形成一种互帮互助的关系。但是在这里就行不通了，作为全是临近毕业的学生，大家都是古文偏科，其他课程都十分优秀。而想找到一个古文好的学生就非常困难，毕竟古文都十分优秀了还来上什么古文补习班，自己干点其他的事不好吗？
结果只能修改一下方案，首先小组内部讨论学习，然后不懂的问题先集中做笔记，最后一起向秦言请教，以此节省时间。
秦言也会根据同学们的问题做个规划，然后周九上课的时候优先讲解问的最多的问题。
而其他老师与其说是来请教古文，倒不如说是来让秦言当答题机器的，各种数学，英语，科学等问题让秦言不得不吐槽：绝对有人在自己之前来过这个异世界了，甚至还尝试把各种课程带到了这里，让现在自己高中毕业后还要被这些题目恶心。
还有这些古文老师总是旁敲侧击的问自己从哪里来的？以后有什么打算？在学院待多久？这类更学习毫无关系的问题。让秦言烦不胜烦。
不过秦言也想过，如果这里是地球，那他们的这些题目来源就可以解释了。但是地球上存在神吗？如果神可以解释成他们看不懂科学，把高科技看成神，那魔法的存在怎么解释？地球上什么时候存在魔法这种玄学能力了？
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