第021章 激励在耳
大概是因为阿建考了班级第一名的缘故，几乎每名科任老师都私下找了阿建谈话。
第一个是数学郭老师，她用那独特的口音问着阿建：“你这回半期考试考了多少分？”
“郭老师，我数学考了83分。”阿建十分紧张地回答道。
“我是问你总分。”郭老师十分严肃地说。
“总分是498分。”
阿建只有回答问题的时候才看着郭老师，其余时间都是看着外面的花花草草。
“那你知道年级第一名考了多少分吗？”
“听说是620多分。”阿建小心翼翼地回答着。
“那你和别人差了多少分，平均到每科的话又差了多少分？”
“总分差了一百二十多分吧，平均到每一个科的话，差了十七八分，不到二十分的样子。”
阿建没有细算，只是大概地回答了郭老师的话，单纯老实的阿建还琢磨不到郭老师想要表达什么。
“那就对了，每科也就十几多分。你的英语、历史才七十多，生物六十几，地理还没及格。你说你有没有提升的空间？”
“有，但是好难哦。”
郭老师讲到：“有什么难的？就比如数学。我看了你的试卷，只要细心些，答题时规范一些，考个九十几分是没有问题的。其它科目我虽然不太清楚，但比如你的英语要是多做对几个选择题，那不就八十几分了吗？这应该不会是什么难事吧？而历史、生物、地理这些科目，只要你上课认真听，抓住了重点，自己再花些心思去记住它，那我相信你的提升会更大，考试成绩涨个一二十分绝对没有问题。这样算下来，你离全年级第一名的差距就不大了。”
“可是郭老师，我从来没有想过能考那么多分。这次能考498分对我来说已经是相当困难了。不过您也说得对，我自己也想了想，每一科提升十几分好像并不是那么遥远。”
阿建的回答看似前后矛盾，但其实只是他想表达的意图不同。前者是想说明这个目标的困难程度，而后者表示自己有意愿去努力，去尝试。
郭老师继续说道：“杨建同学，你是班上第一名。可你也知道你与全年级第一名的差距，你觉得你这样好意思吗？别人都说你们二班各方面都很差，我要是你，就应该争口气，让别人知道二班也是有好成绩的。你应该向一班的第一名看齐，别人能做到的，你要相信你也能做到，反正我是相信你。”
“谢谢郭老师的鼓励，我会努力的。”
“好好努力，有什么不懂的就要主动去问，老师们都是乐于解答问题的。还有，你要细化自己的目标，一步一步来，一个一个去达成，那样你就会发现一切并不是那么困难，你也会因此变得越来越优秀。去吧，回教室学习吧。”
没有多久，班主任杨老师也找了阿建谈话。杨老师是一个客观、理性的人，他用平等的语气对着阿建说：“我也是后来才知道，当初分班的时候，学校就有所倾斜。所有镇上的学生，优秀的学生，有关系的学生主要都分在了一班。虽然你很不幸分到了我这个班，但我相信这样的氛围是不会影响到你的。事情都是有两面性的，或许这样恶劣的学习环境对你来讲不一定是坏事。学习这个事是需要勤奋和理解能力的，我们二班绝大部分的人都缺少这两样，而你是我们班里为数不多的既勤奋又具备较强理解能力的人。有些话对别人说的再多也没有用，而对你这样的人说，点到即止即可。希望你不要气馁。只要你坚持，就一定会有机会。你有什么看法或者想说，尽管给我说。我们今天就随便谈谈心。”
“杨老师，我想换座位，我在后面根本听不清楚老师讲课。”
“真是一个目的性明确的小子，那你都在后面待了半学期，为什么之前不来找我？”杨老师问道。
“额，杨老师，可能您以前都不怎么认识我。那时候我来找您调换位子，我想您也没有理由答应啊。而且我自己都觉得没有资格来找您。现在，我半期考试的成绩在班上来说还算可以，我觉得您可能会因此而给我这个机会。”
“好吧，平时不见你说话，现在有底气了就敢提要求了哈。你说的事，我知道了，我会考虑的。”
大概是一个星期后的班会课上，杨老师根据班上的成绩排名，让同学们自主选择座位。
阿建自然是第一个选位子的人，只见他背着书包，一声不吭地从倒数第二排径直地走到了第一排，在那个直对着讲台的位子上坐了下来。
自从换到第一排后，阿建的学习状态就变得更加良好了。以前在后排的时候根本听不清楚老师在讲些什么，弄得他心里慌张。而如今，就在老师眼皮子底下学习，那真是得心应手了。有时，和老师的一次眼神交流，都能让他把知识装进脑子。
再后来的考试，阿建的成绩果然一次比一次好。初一上学期的期末考试，阿建考了全年级的14名。比上一次的期中考试提升了10名，而且他没有作弊，连阿建自己都没有想到。
老师们看到阿建在进步，也常常在鼓励他。尤其是生物课孙老师。一、二、三班的生物课都是孙老师在负责，她经常在别的班里讲：“二班那个杨建，就是出淤泥而不染的真实例子。他在恶劣环境下仍然能取得好成绩，实属难得。而且他的成绩还大有上升之势，可能隔不了多久就能在全年级名列前茅。到那时，二班那种恶劣的环境对他来讲反而会变成宝贵的财富。”
当然孙老师在二班上从不公开表扬他，只是私下对阿建说：“不要抱怨自己班级的吵闹，不要觉得很多老师在你们班上的讲课不走心。现在你坐在前排，只要你主动和老师沟通，老师们都乐于给你解答。这样的资源在一班可是享受不到，因为他们好成绩很多，老师只能在公开的课堂上讲清楚。”
就这样，阿建在各位老师的鼓励与辅导下，成绩不断地提升。到了初二的时候，他已经能考上全年级的第四名，当然前三名都在一班，后来这四人就是雷打不动的年级前四名。
再后来，阿建就挤进了前三名，至于谁是第一名，则不再确定。
不过，初一的那次作弊在阿建心里留下了很深的印象。他是矛盾的，他知道作弊不对。但他自己都觉得，若不是那次作弊考成了第一名，那么就不会有老师的鼓励，也不会有自己前排的座位。那样的话，或许就不会有机会考上好高中了，甚至会不会读高中都说不清楚的。所以不可否认，是那次作弊给了他机会，他曾觉得自己是幸运的，但内心又是羞愧的。
如今已经初三，紧张的学习让阿建都很少与阿俊他们一起吹牛玩耍了。他经常在课间也是一副榆木脑袋的模样，现在他的脑子里都是在转着那些数学题、物理题。
不过在别人看来，阿建是铁定可以考上全县最好的高中的，甚至可以上最好高中里的实验班。人们都说，要是读了最好高中的实验班，就有半条腿已经迈进了重点大学的大门。
因此，阿建早已给自己定了目标，他要向实验班发起冲刺。
第一个是数学郭老师，她用那独特的口音问着阿建：“你这回半期考试考了多少分？”
“郭老师，我数学考了83分。”阿建十分紧张地回答道。
“我是问你总分。”郭老师十分严肃地说。
“总分是498分。”
阿建只有回答问题的时候才看着郭老师，其余时间都是看着外面的花花草草。
“那你知道年级第一名考了多少分吗？”
“听说是620多分。”阿建小心翼翼地回答着。
“那你和别人差了多少分，平均到每科的话又差了多少分？”
“总分差了一百二十多分吧，平均到每一个科的话，差了十七八分，不到二十分的样子。”
阿建没有细算，只是大概地回答了郭老师的话，单纯老实的阿建还琢磨不到郭老师想要表达什么。
“那就对了，每科也就十几多分。你的英语、历史才七十多，生物六十几，地理还没及格。你说你有没有提升的空间？”
“有，但是好难哦。”
郭老师讲到：“有什么难的？就比如数学。我看了你的试卷，只要细心些，答题时规范一些，考个九十几分是没有问题的。其它科目我虽然不太清楚，但比如你的英语要是多做对几个选择题，那不就八十几分了吗？这应该不会是什么难事吧？而历史、生物、地理这些科目，只要你上课认真听，抓住了重点，自己再花些心思去记住它，那我相信你的提升会更大，考试成绩涨个一二十分绝对没有问题。这样算下来，你离全年级第一名的差距就不大了。”
“可是郭老师，我从来没有想过能考那么多分。这次能考498分对我来说已经是相当困难了。不过您也说得对，我自己也想了想，每一科提升十几分好像并不是那么遥远。”
阿建的回答看似前后矛盾，但其实只是他想表达的意图不同。前者是想说明这个目标的困难程度，而后者表示自己有意愿去努力，去尝试。
郭老师继续说道：“杨建同学，你是班上第一名。可你也知道你与全年级第一名的差距，你觉得你这样好意思吗？别人都说你们二班各方面都很差，我要是你，就应该争口气，让别人知道二班也是有好成绩的。你应该向一班的第一名看齐，别人能做到的，你要相信你也能做到，反正我是相信你。”
“谢谢郭老师的鼓励，我会努力的。”
“好好努力，有什么不懂的就要主动去问，老师们都是乐于解答问题的。还有，你要细化自己的目标，一步一步来，一个一个去达成，那样你就会发现一切并不是那么困难，你也会因此变得越来越优秀。去吧，回教室学习吧。”
没有多久，班主任杨老师也找了阿建谈话。杨老师是一个客观、理性的人，他用平等的语气对着阿建说：“我也是后来才知道，当初分班的时候，学校就有所倾斜。所有镇上的学生，优秀的学生，有关系的学生主要都分在了一班。虽然你很不幸分到了我这个班，但我相信这样的氛围是不会影响到你的。事情都是有两面性的，或许这样恶劣的学习环境对你来讲不一定是坏事。学习这个事是需要勤奋和理解能力的，我们二班绝大部分的人都缺少这两样，而你是我们班里为数不多的既勤奋又具备较强理解能力的人。有些话对别人说的再多也没有用，而对你这样的人说，点到即止即可。希望你不要气馁。只要你坚持，就一定会有机会。你有什么看法或者想说，尽管给我说。我们今天就随便谈谈心。”
“杨老师，我想换座位，我在后面根本听不清楚老师讲课。”
“真是一个目的性明确的小子，那你都在后面待了半学期，为什么之前不来找我？”杨老师问道。
“额，杨老师，可能您以前都不怎么认识我。那时候我来找您调换位子，我想您也没有理由答应啊。而且我自己都觉得没有资格来找您。现在，我半期考试的成绩在班上来说还算可以，我觉得您可能会因此而给我这个机会。”
“好吧，平时不见你说话，现在有底气了就敢提要求了哈。你说的事，我知道了，我会考虑的。”
大概是一个星期后的班会课上，杨老师根据班上的成绩排名，让同学们自主选择座位。
阿建自然是第一个选位子的人，只见他背着书包，一声不吭地从倒数第二排径直地走到了第一排，在那个直对着讲台的位子上坐了下来。
自从换到第一排后，阿建的学习状态就变得更加良好了。以前在后排的时候根本听不清楚老师在讲些什么，弄得他心里慌张。而如今，就在老师眼皮子底下学习，那真是得心应手了。有时，和老师的一次眼神交流，都能让他把知识装进脑子。
再后来的考试，阿建的成绩果然一次比一次好。初一上学期的期末考试，阿建考了全年级的14名。比上一次的期中考试提升了10名，而且他没有作弊，连阿建自己都没有想到。
老师们看到阿建在进步，也常常在鼓励他。尤其是生物课孙老师。一、二、三班的生物课都是孙老师在负责，她经常在别的班里讲：“二班那个杨建，就是出淤泥而不染的真实例子。他在恶劣环境下仍然能取得好成绩，实属难得。而且他的成绩还大有上升之势，可能隔不了多久就能在全年级名列前茅。到那时，二班那种恶劣的环境对他来讲反而会变成宝贵的财富。”
当然孙老师在二班上从不公开表扬他，只是私下对阿建说：“不要抱怨自己班级的吵闹，不要觉得很多老师在你们班上的讲课不走心。现在你坐在前排，只要你主动和老师沟通，老师们都乐于给你解答。这样的资源在一班可是享受不到，因为他们好成绩很多，老师只能在公开的课堂上讲清楚。”
就这样，阿建在各位老师的鼓励与辅导下，成绩不断地提升。到了初二的时候，他已经能考上全年级的第四名，当然前三名都在一班，后来这四人就是雷打不动的年级前四名。
再后来，阿建就挤进了前三名，至于谁是第一名，则不再确定。
不过，初一的那次作弊在阿建心里留下了很深的印象。他是矛盾的，他知道作弊不对。但他自己都觉得，若不是那次作弊考成了第一名，那么就不会有老师的鼓励，也不会有自己前排的座位。那样的话，或许就不会有机会考上好高中了，甚至会不会读高中都说不清楚的。所以不可否认，是那次作弊给了他机会，他曾觉得自己是幸运的，但内心又是羞愧的。
如今已经初三，紧张的学习让阿建都很少与阿俊他们一起吹牛玩耍了。他经常在课间也是一副榆木脑袋的模样，现在他的脑子里都是在转着那些数学题、物理题。
不过在别人看来，阿建是铁定可以考上全县最好的高中的，甚至可以上最好高中里的实验班。人们都说，要是读了最好高中的实验班，就有半条腿已经迈进了重点大学的大门。
因此，阿建早已给自己定了目标，他要向实验班发起冲刺。
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