第十九章 开学第一课
虽然唐迟最后还是成功从白天嘴里抠出来了那只小强，但是看着地上那只剩下半截的昆虫残骸，所有人都陷入了沉默。
要不是不会狗语，不然江昊好歹得问问他优质蛋白到底是什么味道。
白天虽然不知道自己到底干了什么让训导员不开心，但是来自唐迟的低气压，还是让小哈士奇在之后几天里，都选择了夹起尾巴做狗。
为了避免再发生类似的事情，唐迟就和江晨换了个岗位，白天也跟着取代了江昊的位置，成了迎新吉祥物。
江昊对这个变化自然是满意得不能再满意，后勤仓库又大又凉快，往货架下面一钻，就能藏得严严实实的，实在是躲避酷暑和打盹偷懒的圣地。
和对与人打交道毫无兴趣的江昊不同，越来越热闹的校园简直成了白天和二郎神的天堂。
三个多月大的幼犬正处于“社交恐怖份子”阶段，对于什么都好奇，只要是没见过的东西都要凑近了看两眼、闻两下，碰见会喘气的生物就想上去交流一番。
连着接客了两三天，江昊都觉得两只小犬的头顶好像被薅秃了不少，当然，他们的胆子也被锻炼的大了不少，来自陌生人的善意和包容，让他们对于这个世界充满了正向的认知。
用高飞的话说，这可能就是“比较成功的社会化”。
热情的、毛茸茸的小动物在人类眼里自然是可爱的萌物，不过，对于没有生命、没有反抗能力的各种物品而言，这群萌萌哒的嘤嘤怪，只能说是“恐怖分子”。
在亲眼目睹二郎神咬断第7根鞋带之后，江昊心中不禁升起了对于这届新生的深切同情，不知道哪几个倒霉蛋会领到这几双鞋子。
没想到吧，不仅只有教官可以在军训中磨砺你们的肉体与精神，小狗也可以。
虽然到了大三，本专业的课程已经不太多了，但是因为要修额外的学分，又要应付学期初的各种杂事，所以江晨他们每天忙得脚不沾地。
这时候住在校外的缺点就暴露无疑了，拿点东西特别麻烦，丢三落四的代价大大提高了。
江昊本来以为自己的课堂就是在那个，被郭明志提到过的白湖校区，平时只要在家里躺平就可以了，结果并非如此。
高飞不知道从哪里打听到，之前那个成功案例，虽然在住所问题上，学校并没有提供像他们那么好的条件，只允许把犬养在学生宿舍前的车棚里。
但是据说，此人不管上什么课，参加什么训练，都能让犬跟在身边。
这个消息自然是让江晨等人的心思活泛了起来，就带犬上课这件事，他们开始挨个征求各个任课老师的同意。
江昊着实不能理解这三个家伙的脑回路，上个课还想要犬陪着，咋滴，到了期末还指望小狗给你们划重点啊？
面对提出要带犬一起上课的三人，绝大部分老师当然都选择了拒绝，理由无非是怕影响课堂纪律之类的话。
对此，江昊觉得很正常，即便这些选择拒绝的老师中，可能有几位曾经同意了成功案例的请求，但是，一头犬独自参与到课堂里，跟三头犬一起参与到课堂里，这完全不是一个概念，已经到了量变产生质变的程度。
前者尚可以通融，后者断不可实现。
别说这是在强调秩序的警校里了，就算是在自由散漫的普通大学里，估计也没有老师愿意让自己的课堂变成动物园。
至于为什么选择拒绝的是“绝大部分老师”呢？因为还有一位老师选择了同意，他所授的课程叫作《警犬训练学》。
听到这门课的名字，江昊就明白为什么那个老师会同意了。
这不就是打瞌睡了一旁就有枕头，要示范了课堂上就有工具狗嘛。
事实证明，江昊的猜测并没有错，因为他现在就在《警犬训练学》的课堂上，准确地说，应该是讲台上。
这门课主要是针对警犬技术专业的大二学生，江晨他们属于插班生，和同班同学都不熟悉，又带着犬，所以三人一进教室，就想坐到最后面的角落里去。
如果只有人的话，那只要够低调，哪里都是角落，要是你带着犬，还是三只的话，那再不起眼的角落都是舞台中心。
果不其然，还没走两步，这仨就被喊住了，老师还亲自给安排了第一排VVIP至尊专座，微微抬头就能接受知识的近距离洗礼。
上课的老师叫李崇和，是个精神矍铄的瘦削老头，操着一口不怎么标准的普通话，说话语速比较慢，总是笑眯眯的，要不是身上的白色警服给他增添了几分威严，那跟在路边溜达的和蔼老人，根本没什么区别。
李崇和的目光一开始也是被最活泼的白天所吸引，然后落到透着机灵劲的二郎神身上，最后才注意到臊眉耷眼的江昊。
尽管李崇和内心的第一反应也是觉得这小黄狗的兴奋度不够，但是丰富的训犬和相犬经验让他很快就发现了一些不同。
与其说这头犬的安静是胆小、瑟缩的表现，还不如说是冷淡和不耐烦。
第一次从这个岁数的犬身上，解读到“别来沾边”意思的李崇和心头生出几分兴趣，他开始好奇这只小土狗不长的狗生经历了。
于是，江昊就被提溜到了讲台上。
“同学们入学的时候是不是都做过性格测试，”看到在座的学生都点了点头，李崇和又笑着说道，“其实不仅我们人有不同的性格类型，犬也同样分明个性。”
他转身在黑板上写了几个字，江昊扭头去看，写的是“犬的神经类型”。
“犬的性格和它的神经类型密切相关，以犬大脑皮质的兴奋过程强度、抑制过程强度，及两者之间相互转化的灵活性这三项指标为依据，我们一般会将犬的神经类型分为以下四种。”
“兴奋型、灵活型、安静型和抑制型。”
一边板书，李崇和一边开始挨个讲解这四种神经类型的犬的具体表现和行为特征，在帮助学生初步理解这几个的概念之后，他又开始介绍判定各项指标的具体方法和流程，以及需要在判定过程中注意的问题和细节。
江昊对现在这段内容毫无兴趣，他更关心的是后续的训练科目、方法和内容。
一般的犬在训练过程中，可能确实需要训导员根据其神经类型来因材施教，因为不同的性格决定了不同的行为模式，但是这套理论显然对江昊不管用。
毕竟他又不是普通的狗。
要不是不会狗语，不然江昊好歹得问问他优质蛋白到底是什么味道。
白天虽然不知道自己到底干了什么让训导员不开心，但是来自唐迟的低气压，还是让小哈士奇在之后几天里，都选择了夹起尾巴做狗。
为了避免再发生类似的事情，唐迟就和江晨换了个岗位，白天也跟着取代了江昊的位置，成了迎新吉祥物。
江昊对这个变化自然是满意得不能再满意，后勤仓库又大又凉快，往货架下面一钻，就能藏得严严实实的，实在是躲避酷暑和打盹偷懒的圣地。
和对与人打交道毫无兴趣的江昊不同，越来越热闹的校园简直成了白天和二郎神的天堂。
三个多月大的幼犬正处于“社交恐怖份子”阶段，对于什么都好奇，只要是没见过的东西都要凑近了看两眼、闻两下，碰见会喘气的生物就想上去交流一番。
连着接客了两三天，江昊都觉得两只小犬的头顶好像被薅秃了不少，当然，他们的胆子也被锻炼的大了不少，来自陌生人的善意和包容，让他们对于这个世界充满了正向的认知。
用高飞的话说，这可能就是“比较成功的社会化”。
热情的、毛茸茸的小动物在人类眼里自然是可爱的萌物，不过，对于没有生命、没有反抗能力的各种物品而言，这群萌萌哒的嘤嘤怪，只能说是“恐怖分子”。
在亲眼目睹二郎神咬断第7根鞋带之后，江昊心中不禁升起了对于这届新生的深切同情，不知道哪几个倒霉蛋会领到这几双鞋子。
没想到吧，不仅只有教官可以在军训中磨砺你们的肉体与精神，小狗也可以。
虽然到了大三，本专业的课程已经不太多了，但是因为要修额外的学分，又要应付学期初的各种杂事，所以江晨他们每天忙得脚不沾地。
这时候住在校外的缺点就暴露无疑了，拿点东西特别麻烦，丢三落四的代价大大提高了。
江昊本来以为自己的课堂就是在那个，被郭明志提到过的白湖校区，平时只要在家里躺平就可以了，结果并非如此。
高飞不知道从哪里打听到，之前那个成功案例，虽然在住所问题上，学校并没有提供像他们那么好的条件，只允许把犬养在学生宿舍前的车棚里。
但是据说，此人不管上什么课，参加什么训练，都能让犬跟在身边。
这个消息自然是让江晨等人的心思活泛了起来，就带犬上课这件事，他们开始挨个征求各个任课老师的同意。
江昊着实不能理解这三个家伙的脑回路，上个课还想要犬陪着，咋滴，到了期末还指望小狗给你们划重点啊？
面对提出要带犬一起上课的三人，绝大部分老师当然都选择了拒绝，理由无非是怕影响课堂纪律之类的话。
对此，江昊觉得很正常，即便这些选择拒绝的老师中，可能有几位曾经同意了成功案例的请求，但是，一头犬独自参与到课堂里，跟三头犬一起参与到课堂里，这完全不是一个概念，已经到了量变产生质变的程度。
前者尚可以通融，后者断不可实现。
别说这是在强调秩序的警校里了，就算是在自由散漫的普通大学里，估计也没有老师愿意让自己的课堂变成动物园。
至于为什么选择拒绝的是“绝大部分老师”呢？因为还有一位老师选择了同意，他所授的课程叫作《警犬训练学》。
听到这门课的名字，江昊就明白为什么那个老师会同意了。
这不就是打瞌睡了一旁就有枕头，要示范了课堂上就有工具狗嘛。
事实证明，江昊的猜测并没有错，因为他现在就在《警犬训练学》的课堂上，准确地说，应该是讲台上。
这门课主要是针对警犬技术专业的大二学生，江晨他们属于插班生，和同班同学都不熟悉，又带着犬，所以三人一进教室，就想坐到最后面的角落里去。
如果只有人的话，那只要够低调，哪里都是角落，要是你带着犬，还是三只的话，那再不起眼的角落都是舞台中心。
果不其然，还没走两步，这仨就被喊住了，老师还亲自给安排了第一排VVIP至尊专座，微微抬头就能接受知识的近距离洗礼。
上课的老师叫李崇和，是个精神矍铄的瘦削老头，操着一口不怎么标准的普通话，说话语速比较慢，总是笑眯眯的，要不是身上的白色警服给他增添了几分威严，那跟在路边溜达的和蔼老人，根本没什么区别。
李崇和的目光一开始也是被最活泼的白天所吸引，然后落到透着机灵劲的二郎神身上，最后才注意到臊眉耷眼的江昊。
尽管李崇和内心的第一反应也是觉得这小黄狗的兴奋度不够，但是丰富的训犬和相犬经验让他很快就发现了一些不同。
与其说这头犬的安静是胆小、瑟缩的表现，还不如说是冷淡和不耐烦。
第一次从这个岁数的犬身上，解读到“别来沾边”意思的李崇和心头生出几分兴趣，他开始好奇这只小土狗不长的狗生经历了。
于是，江昊就被提溜到了讲台上。
“同学们入学的时候是不是都做过性格测试，”看到在座的学生都点了点头，李崇和又笑着说道，“其实不仅我们人有不同的性格类型，犬也同样分明个性。”
他转身在黑板上写了几个字，江昊扭头去看，写的是“犬的神经类型”。
“犬的性格和它的神经类型密切相关，以犬大脑皮质的兴奋过程强度、抑制过程强度，及两者之间相互转化的灵活性这三项指标为依据，我们一般会将犬的神经类型分为以下四种。”
“兴奋型、灵活型、安静型和抑制型。”
一边板书，李崇和一边开始挨个讲解这四种神经类型的犬的具体表现和行为特征，在帮助学生初步理解这几个的概念之后，他又开始介绍判定各项指标的具体方法和流程，以及需要在判定过程中注意的问题和细节。
江昊对现在这段内容毫无兴趣，他更关心的是后续的训练科目、方法和内容。
一般的犬在训练过程中，可能确实需要训导员根据其神经类型来因材施教，因为不同的性格决定了不同的行为模式，但是这套理论显然对江昊不管用。
毕竟他又不是普通的狗。
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