第9章 教孩子写有用作文
作文是用的，不是做样子的，引导孩子写作文为解决问题，为人生服务，为社会服务！
2016年8月6日，正值暑假，我在长沙滨江美寓给孩子们上作文课，我带着高一学生龙龙、小学四年级学生曾凡华、魏岩涛等一行中小学生沿盛世路人行路往湘江边行走，边走边观察，我让他们发现问题，解决问题，寻找作文好素材……
两个少不更事的四年级小顽童，不停地打斗，不时地东跑西蹿，大个高一生维持纪律，两条如长颈鹿的长腿，跑起来飞快，哪个小顽童离队乱窜，他三脚两步就给追回来，可刚追回来这个，又跑了那个。
我只好左右两手并用，拽住两个最调皮的小顽童，紧紧地拉着他们一边朝前走，一边指导他们认真看，看有什么发现？
大个高一生边走边思索，我拽着的两个小顽童老想挣脱我自由奔跑，如果是在旷野，是在无垠的草地上，我肯定放飞他们。这是喧闹的街头，车来人往，我不敢有一丝懈怠，一左一右牢牢地攥紧他们的小手腕。
经过一个租车店，满地汪洋，过往的行人要踮起脚尖或跳到路旁绿化带的护墙上，小心翼翼地通过。
我问学生：“看到没有？这里为什么这么多水呀？”
孩子们不以为然：“人家洗车。”
我问：“在人行道上洗车对吗？”
高一生答：“不讲公德。”
我说：“怎么解决？请大家认真思考。”
我们继续前行，来到十字路口，我让孩子们站到安全的位署上认真观察，要他们说出这个十字路口比其它十字路有什么不同。
孩子们认真观察了一会，最后的总结是：这个十字路，八面来车，不管红灯亮还是绿灯亮，都有人车过往，没有交通规则，没有交警监管，人车混流，存在巨大安全隐患。
我要让小朋友们亲身体验一下过马路的不安全感，我带他们穿越十字路，来到了湘江边，这里天高水阔，沿江的绿草地非常宽广，两个小顽童如同两匹小野马一下子挣脱了我的手，在草坪上呼喊着，蹦着跳着，又开始了追打。江边的风狂烈，一只风筝总是飞不高，在低空中上下翻飞、穿梭，嘶嘶啦啦地响，我让他们形容一下风筝，一个说：像滑翔机，一个说：像蝙蝠……
活动结束，回到教室，我让同学们把发现的情况如实写出来，两个小顽童坐不住，一会去骚扰一下别人，一会藏到桌子底下，我耐心地哄着、劝着、威逼利诱着，居然都写出了好作文，写得都挺完整，还提出了改进十字路口交通管理和人行道保洁的办法。
我说：“两个小调皮的作文写得还真不错，但是要让你们的作文产生效果，影响社会，让我们的社会变得更加有序，人人遵守规则，让你们的作文发挥作用，解决问题，怎么办呢？都想想。”
同学们你望望我，我望望你，不知如何是好。
我说：“这样，把你们的作文，做为小朋友参政议政的提案、议案送到人大、政协、市政府。”
同学们一片掌声，两个小顽童充满自豪感。
初中一年级刘宇航的“有用作文”是这样写的：
用作文敲开大人物的门
邰老师带我们去政府大楼，去实践“用作文敲开大人物的门”。这可是我人生第一次，真有点儿忐忑不安。进入政府大门，迎接我们的是一阵凉爽与压抑。保安笔直地站在大门口，目不转睛地朝前看。进了楼梯，上了很多层，沿走廊行走时，我看见各个办公室内都有很多人各司其职，齐心协力地工作。我想这么多人共同努力才能做好的一件事，就是政府大厅屏风上写的那一行“为人民服务”。
我们来到一个门紧紧关闭着的大人物的办公室，邰老师举手欲敲又止，他对我们小声说：“我们也许被拒绝，也许这位大领导理都不理我们就赶我们出去，但我们还是收获了一种被拒绝的感受。所以，不要怕，沉住气，看我的啊。”
邰老师轻轻叩响这扇紧闭的门，我和几个小朋友的心都提到嗓子眼，真担心会遭遇尴尬，那样多没面子啊！
屋里传出了声音，“进来。”
这是一间只有一个人的大办公室。办公桌后面的领导，满眼狐疑，生硬地问：“你们是哪的？找我什么事？”
我们几个小同学吓得屏声静气，面面相觑，邰老师从容镇定，先让我们坐到沙发上，然后他不慌不忙从容落坐到与领导面对面的椅子上，用双手毕恭毕敬递上一份他写好的“有用作文”，然后侃侃而谈。那个大领导绷着脸，好像他从来不曾笑过。我与同学在靠墙的沙发上坐着。挺着腰板丝毫不敢放松，因为那个大领导很威严，把我和同学都给震慑住了。
那个领导先听了邰老师的侃侃而谈，然后认真看了邰老师的“有用作文”，终于点了一下头，脸上露出了一丝微笑，非常客气地叫来了一个秘书给我们每人倒了一杯水，在邰老师的“有用作文”上签了字。
邰老师带我们出来了，走出政府大门，我们长长地松了口气。
邰老师举起大领导给他挥笔签了字的“有用作文”，高兴地对我们说：“看到了吧？这就是作文的力量，写重要害，感动领导，你就会敲开一扇扇让我们的人生和事业走向成功的大门。”
我终于知道了写作文不是为考试做样子的。
2016年8月6日，正值暑假，我在长沙滨江美寓给孩子们上作文课，我带着高一学生龙龙、小学四年级学生曾凡华、魏岩涛等一行中小学生沿盛世路人行路往湘江边行走，边走边观察，我让他们发现问题，解决问题，寻找作文好素材……
两个少不更事的四年级小顽童，不停地打斗，不时地东跑西蹿，大个高一生维持纪律，两条如长颈鹿的长腿，跑起来飞快，哪个小顽童离队乱窜，他三脚两步就给追回来，可刚追回来这个，又跑了那个。
我只好左右两手并用，拽住两个最调皮的小顽童，紧紧地拉着他们一边朝前走，一边指导他们认真看，看有什么发现？
大个高一生边走边思索，我拽着的两个小顽童老想挣脱我自由奔跑，如果是在旷野，是在无垠的草地上，我肯定放飞他们。这是喧闹的街头，车来人往，我不敢有一丝懈怠，一左一右牢牢地攥紧他们的小手腕。
经过一个租车店，满地汪洋，过往的行人要踮起脚尖或跳到路旁绿化带的护墙上，小心翼翼地通过。
我问学生：“看到没有？这里为什么这么多水呀？”
孩子们不以为然：“人家洗车。”
我问：“在人行道上洗车对吗？”
高一生答：“不讲公德。”
我说：“怎么解决？请大家认真思考。”
我们继续前行，来到十字路口，我让孩子们站到安全的位署上认真观察，要他们说出这个十字路口比其它十字路有什么不同。
孩子们认真观察了一会，最后的总结是：这个十字路，八面来车，不管红灯亮还是绿灯亮，都有人车过往，没有交通规则，没有交警监管，人车混流，存在巨大安全隐患。
我要让小朋友们亲身体验一下过马路的不安全感，我带他们穿越十字路，来到了湘江边，这里天高水阔，沿江的绿草地非常宽广，两个小顽童如同两匹小野马一下子挣脱了我的手，在草坪上呼喊着，蹦着跳着，又开始了追打。江边的风狂烈，一只风筝总是飞不高，在低空中上下翻飞、穿梭，嘶嘶啦啦地响，我让他们形容一下风筝，一个说：像滑翔机，一个说：像蝙蝠……
活动结束，回到教室，我让同学们把发现的情况如实写出来，两个小顽童坐不住，一会去骚扰一下别人，一会藏到桌子底下，我耐心地哄着、劝着、威逼利诱着，居然都写出了好作文，写得都挺完整，还提出了改进十字路口交通管理和人行道保洁的办法。
我说：“两个小调皮的作文写得还真不错，但是要让你们的作文产生效果，影响社会，让我们的社会变得更加有序，人人遵守规则，让你们的作文发挥作用，解决问题，怎么办呢？都想想。”
同学们你望望我，我望望你，不知如何是好。
我说：“这样，把你们的作文，做为小朋友参政议政的提案、议案送到人大、政协、市政府。”
同学们一片掌声，两个小顽童充满自豪感。
初中一年级刘宇航的“有用作文”是这样写的：
用作文敲开大人物的门
邰老师带我们去政府大楼，去实践“用作文敲开大人物的门”。这可是我人生第一次，真有点儿忐忑不安。进入政府大门，迎接我们的是一阵凉爽与压抑。保安笔直地站在大门口，目不转睛地朝前看。进了楼梯，上了很多层，沿走廊行走时，我看见各个办公室内都有很多人各司其职，齐心协力地工作。我想这么多人共同努力才能做好的一件事，就是政府大厅屏风上写的那一行“为人民服务”。
我们来到一个门紧紧关闭着的大人物的办公室，邰老师举手欲敲又止，他对我们小声说：“我们也许被拒绝，也许这位大领导理都不理我们就赶我们出去，但我们还是收获了一种被拒绝的感受。所以，不要怕，沉住气，看我的啊。”
邰老师轻轻叩响这扇紧闭的门，我和几个小朋友的心都提到嗓子眼，真担心会遭遇尴尬，那样多没面子啊！
屋里传出了声音，“进来。”
这是一间只有一个人的大办公室。办公桌后面的领导，满眼狐疑，生硬地问：“你们是哪的？找我什么事？”
我们几个小同学吓得屏声静气，面面相觑，邰老师从容镇定，先让我们坐到沙发上，然后他不慌不忙从容落坐到与领导面对面的椅子上，用双手毕恭毕敬递上一份他写好的“有用作文”，然后侃侃而谈。那个大领导绷着脸，好像他从来不曾笑过。我与同学在靠墙的沙发上坐着。挺着腰板丝毫不敢放松，因为那个大领导很威严，把我和同学都给震慑住了。
那个领导先听了邰老师的侃侃而谈，然后认真看了邰老师的“有用作文”，终于点了一下头，脸上露出了一丝微笑，非常客气地叫来了一个秘书给我们每人倒了一杯水，在邰老师的“有用作文”上签了字。
邰老师带我们出来了，走出政府大门，我们长长地松了口气。
邰老师举起大领导给他挥笔签了字的“有用作文”，高兴地对我们说：“看到了吧？这就是作文的力量，写重要害，感动领导，你就会敲开一扇扇让我们的人生和事业走向成功的大门。”
我终于知道了写作文不是为考试做样子的。
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