第三章：大明货币之弊
“今日是哪月哪日？”安槐打着哈欠沾水在桌上写道。
昨晚熬夜备了一晚上的课，今天白天又上了一天班，有点顶不住了，奔三的年纪果然不如奔二的时候啊，一晚上都熬不了了。
“禀老师，今日是万历十八年正月二十五。”朱常洛朝水迹那边行了一礼后，恭敬回答。
安槐有些明白了。前天晚上登这个游戏，是大明万历十七年腊月底，昨天登是万历十八年正月二十，今天晚上登就变成了正月二十五了，看来这个时间应该是没有规律的，但没有疑异的是，大明那边时间流速更快。
安槐在笔记本上面记录上大明的时间，以免下次忘了。
“安老师，今日要上什么课？”朱常洛坐姿端正，言语敬重，桌前是早已备好的笔墨，还未开讲，手已经握上了毛笔。
从上次安槐让他别叫神仙，叫安老师时，他就改了口，虽平时也会认真听内侍的授书诵读，但终究比不过对神仙所讲之事的期待。
安槐按照自己备好的课，沾水写出两个字，“货币。”
蘸水也是谨慎点的办法，别人看到朱常洛做的笔记可能会怀疑朱常洛天赋异禀，但要是看到他的笔记，问题就大了。
安槐顿了顿，又补了一句，“货币就是充当一切商品的等价物的特殊商品，通俗来讲，就是钱币。”给小孩讲，不用讲得那么深入，能用简单的语言让他明白就行。
“钱币？”朱常洛准备写字的手一停，疑惑地朝水迹处看去，微微皱眉，面露不解，“安老师，货币有什么独特之处吗？”
他虽年岁不大，但也知道大多老师教授的应该是培养君德、用贤使能，为何要讲货币？
安槐看着电脑上转换过来的繁体字，写道：“有高人讲过，经济基础决定上层建筑。对了，经济也就是食货，只有对现在的食货有一定的了解，才能对治理格局做出准确的判断，而货币又是食货中重之又重的课题。”
朱常洛一时呆住，半响才大喘一口气。这一些话他闻所未闻，且与他以前学过的完全不同，从未有哪位先贤圣人说过食货居于之上。
安槐活动了一下手指，为了让朱常洛明白货币的重要性，举了一个例子，“譬如元朝，使用中统钞作为统一货币，却滥发纸币，导致纸币贬值，物价奇高，百姓处于水深火热之中，不久便义军遍地，加快了元朝的灭亡。”
“贬值？”朱常洛年幼的声音低声疑惑道。
安槐耐心解释，“贬值就是一样的钱买的东西却少了。”
这节课本身对朱常洛来说就超纲了，所以安槐也不苛求，能学多少算多少，“你可明白了？”
朱常洛刚开始还面露难色，思考了半刻钟，突然抬头，眼里闪着兴奋，“弟子明白了，常言道，物以稀为贵，因为中统钞太多了，所以不贵反贱了。”
安槐满意地点头，总算知道为什么读书的时候老师特别喜欢勤奋的学生了，主打一个积极配合，“从元你可知道了货币的重要性？”
朱常洛的心激动得许久才安静下来，如此知识他居然现在才学到，大声道：“弟子知道了。”
安槐瞧着朱常洛的反应，心放下了一半，儿童教育不容易，看朱常洛上课激情这么高昂，已经朝成功踏了一大步。
随即深呼吸一口，开始进入正题，“如今的大明就面临一场巨大的货币危机，此祸不除，后患无穷！”写到最后，安槐重重地在桌上点了一下。
后患无穷几个字在朱常洛脑子里回荡几圈，内心惴惴不安，心顿时提了起来，他赶紧用笔沾了些墨汁，奋笔疾书，将刚才的内容记录下来。
看朱常洛这反应，安槐剩下的那一半心也放下了，“你可知道我大明的主要货币是什么？”
朱常洛脱口而出，“白银。”
“对，白银。但你要知道明初并不是白银，而是铜钱，但是因为铜资源匮乏，所以后面大明推行大明宝钞，纸币成了大明的主要货币。”
“你可知为什么现在白银取代了宝钞？”
这下子倒是把朱常洛难住了，他双眉拧起，低头沉思许久，最后失望地摇头，握紧手惴惴不安地看着安槐，“学生不知。”
“没关系，不知道为师告诉你。”为了不打击朱常洛的积极性，安槐拿起角落放的糕点朝朱常洛嘴里塞了一个。
朱常洛讶异一瞬，愣愣地看着空中，偷偷抹掉眼睛里的泪花，咧开嘴：“多谢老师。”
安槐看到这一幕，暗想着朱常洛平时得是有多可怜啊，唉。
见朱常洛脸上的忐忑恐惧消失，才在桌上写道：“百姓不用宝钞而用白银，根本原因与元一样，因为宝钞不加节制大肆发行，导致贬值，从而失去了百姓对宝钞的信任。”
“但与元不同，大明的百姓自己走出了一条路，他们不信任宝钞后，选择使用白银。”
“现在除了北方还少量使用铜钱外，南方几乎都用白银交易。”
朱常洛将安槐写下来的东西誊抄到纸上后，瞧着上面的东西困惑，有了刚才的鼓励，也敢主动提问了，“老师，明与元一样使用纸币，但明却没有步元的后尘，这不是一件好事吗，为什么说大明面临一场货币危机？”
“不急，看为师慢慢告诉你。”安槐将准备好的教案翻了一页，晃了晃脖子，“不管是铜钱还是宝钞，无一例外，都是官府发行，国家掌握铸币权。”
“但是白银刚开始是民间自发所开始的交易，发展到现在，已经不可控了，这导致国家失去了货币控制权。”
“国家无法调节流入民间、流入市场的白银货币量，可以说白银货币化打乱了明朝的货币体制，让明朝的货币完全处在混乱之中。”
朱常洛学到这儿，顿时明白了很多，但整段话却如同悬在空中，落不到实处，他依旧不知道白银货币化究竟对大明具体的危害在哪里，想到这儿，朱常洛也问了出来，“老师，学生不明白白银打乱了我大明的货币体制，具体会危及到哪些地方？”
昨晚熬夜备了一晚上的课，今天白天又上了一天班，有点顶不住了，奔三的年纪果然不如奔二的时候啊，一晚上都熬不了了。
“禀老师，今日是万历十八年正月二十五。”朱常洛朝水迹那边行了一礼后，恭敬回答。
安槐有些明白了。前天晚上登这个游戏，是大明万历十七年腊月底，昨天登是万历十八年正月二十，今天晚上登就变成了正月二十五了，看来这个时间应该是没有规律的，但没有疑异的是，大明那边时间流速更快。
安槐在笔记本上面记录上大明的时间，以免下次忘了。
“安老师，今日要上什么课？”朱常洛坐姿端正，言语敬重，桌前是早已备好的笔墨，还未开讲，手已经握上了毛笔。
从上次安槐让他别叫神仙，叫安老师时，他就改了口，虽平时也会认真听内侍的授书诵读，但终究比不过对神仙所讲之事的期待。
安槐按照自己备好的课，沾水写出两个字，“货币。”
蘸水也是谨慎点的办法，别人看到朱常洛做的笔记可能会怀疑朱常洛天赋异禀，但要是看到他的笔记，问题就大了。
安槐顿了顿，又补了一句，“货币就是充当一切商品的等价物的特殊商品，通俗来讲，就是钱币。”给小孩讲，不用讲得那么深入，能用简单的语言让他明白就行。
“钱币？”朱常洛准备写字的手一停，疑惑地朝水迹处看去，微微皱眉，面露不解，“安老师，货币有什么独特之处吗？”
他虽年岁不大，但也知道大多老师教授的应该是培养君德、用贤使能，为何要讲货币？
安槐看着电脑上转换过来的繁体字，写道：“有高人讲过，经济基础决定上层建筑。对了，经济也就是食货，只有对现在的食货有一定的了解，才能对治理格局做出准确的判断，而货币又是食货中重之又重的课题。”
朱常洛一时呆住，半响才大喘一口气。这一些话他闻所未闻，且与他以前学过的完全不同，从未有哪位先贤圣人说过食货居于之上。
安槐活动了一下手指，为了让朱常洛明白货币的重要性，举了一个例子，“譬如元朝，使用中统钞作为统一货币，却滥发纸币，导致纸币贬值，物价奇高，百姓处于水深火热之中，不久便义军遍地，加快了元朝的灭亡。”
“贬值？”朱常洛年幼的声音低声疑惑道。
安槐耐心解释，“贬值就是一样的钱买的东西却少了。”
这节课本身对朱常洛来说就超纲了，所以安槐也不苛求，能学多少算多少，“你可明白了？”
朱常洛刚开始还面露难色，思考了半刻钟，突然抬头，眼里闪着兴奋，“弟子明白了，常言道，物以稀为贵，因为中统钞太多了，所以不贵反贱了。”
安槐满意地点头，总算知道为什么读书的时候老师特别喜欢勤奋的学生了，主打一个积极配合，“从元你可知道了货币的重要性？”
朱常洛的心激动得许久才安静下来，如此知识他居然现在才学到，大声道：“弟子知道了。”
安槐瞧着朱常洛的反应，心放下了一半，儿童教育不容易，看朱常洛上课激情这么高昂，已经朝成功踏了一大步。
随即深呼吸一口，开始进入正题，“如今的大明就面临一场巨大的货币危机，此祸不除，后患无穷！”写到最后，安槐重重地在桌上点了一下。
后患无穷几个字在朱常洛脑子里回荡几圈，内心惴惴不安，心顿时提了起来，他赶紧用笔沾了些墨汁，奋笔疾书，将刚才的内容记录下来。
看朱常洛这反应，安槐剩下的那一半心也放下了，“你可知道我大明的主要货币是什么？”
朱常洛脱口而出，“白银。”
“对，白银。但你要知道明初并不是白银，而是铜钱，但是因为铜资源匮乏，所以后面大明推行大明宝钞，纸币成了大明的主要货币。”
“你可知为什么现在白银取代了宝钞？”
这下子倒是把朱常洛难住了，他双眉拧起，低头沉思许久，最后失望地摇头，握紧手惴惴不安地看着安槐，“学生不知。”
“没关系，不知道为师告诉你。”为了不打击朱常洛的积极性，安槐拿起角落放的糕点朝朱常洛嘴里塞了一个。
朱常洛讶异一瞬，愣愣地看着空中，偷偷抹掉眼睛里的泪花，咧开嘴：“多谢老师。”
安槐看到这一幕，暗想着朱常洛平时得是有多可怜啊，唉。
见朱常洛脸上的忐忑恐惧消失，才在桌上写道：“百姓不用宝钞而用白银，根本原因与元一样，因为宝钞不加节制大肆发行，导致贬值，从而失去了百姓对宝钞的信任。”
“但与元不同，大明的百姓自己走出了一条路，他们不信任宝钞后，选择使用白银。”
“现在除了北方还少量使用铜钱外，南方几乎都用白银交易。”
朱常洛将安槐写下来的东西誊抄到纸上后，瞧着上面的东西困惑，有了刚才的鼓励，也敢主动提问了，“老师，明与元一样使用纸币，但明却没有步元的后尘，这不是一件好事吗，为什么说大明面临一场货币危机？”
“不急，看为师慢慢告诉你。”安槐将准备好的教案翻了一页，晃了晃脖子，“不管是铜钱还是宝钞，无一例外，都是官府发行，国家掌握铸币权。”
“但是白银刚开始是民间自发所开始的交易，发展到现在，已经不可控了，这导致国家失去了货币控制权。”
“国家无法调节流入民间、流入市场的白银货币量，可以说白银货币化打乱了明朝的货币体制，让明朝的货币完全处在混乱之中。”
朱常洛学到这儿，顿时明白了很多，但整段话却如同悬在空中，落不到实处，他依旧不知道白银货币化究竟对大明具体的危害在哪里，想到这儿，朱常洛也问了出来，“老师，学生不明白白银打乱了我大明的货币体制，具体会危及到哪些地方？”
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