第二章 夏夜，孩童，梦想
清晨，火车站。
火车从更南部的地区开来，载着人，黄沙和灰尘。
我走进乌烟瘴气的车厢，将座位上的灰尘擦掉。
给家中打了电话，告知他们已经准备回家之后，我百无聊赖，打开了照相机。
并停留在最后一张照片上。
照片中空出的，原本是我的位置上，十个小孩子站在“我”周围。
我愈发觉得这个空出的位置很有意思：他们围在“我”身边，而眼睛又在看着镜头，对镜头那边正在拍摄的‘本我’开心的笑着。
一切都好像是刚刚好。
刚刚好在拍下那组照片时，沙尘将天空分隔。
刚刚好在那个初夏的夜晚，在难得的星空没有被灰尘遮蔽的夜晚，刚刚好是这八个小朋友，给我讲了他们的愿望。
……
“戚老师，能不能麻烦你来一下幼儿园，今天有八个孩子，家里人在乡政府上农牧民夜校，要晚点过来说的，我家里有点事，我给和你一起的老师打了电话，但是没人接。”
打给我电话的是幼儿园的保育员，在哺乳期。
“嗯…好，我现在过来。”其实心中还是有些抗拒，但唯独给我打了电话，我就明白了。
大部分都是我班里的孩子。
她口中‘和我一起的老师’也大约就是我的搭班老师了。
在路上，一辆电动车在我身边停下。
“你好，你到哪里去？”
“一村，”我看着这位大姐，她皮肤黝黑，眼睛明亮。
“坐上来吧，我也去一村，帽子在后面，”她指了指座位后的小箱子，我从里面拿出一顶粉色小头盔，挂在头顶上出发。
我在路边下车，幼儿园很好找，就在村委会下方，是整个村子最好的建筑。
我走进警卫室，环顾望去，一排十个孩子齐刷刷坐在五颜六色的小凳上，围在火炉旁。
看到我出现，都惊喜的拍起小手：“戚老师！”
我点点头，指着外面比划道：
“过一会儿，你们的爸爸妈妈就来接你们了，我们一起在这等等他们，好不好？”
“好，”孩子们异口同声。
但我此时还是有点不确定他们是否真的听懂，毕竟三四岁的孩子，学习国语的程度还不高。
但我忽然想到，我与孩子们在这大半年的相处时光中，已经锻炼出来一种默契：
每当我说“好不好”时，孩子们都会说好，即使他们不一定对我说的话都听懂。
这得益于我在每次说“好不好”后，与他们进行的教学活动都会比较有趣味，最后还会给予奖励。
这样长此以往就建立起了一种信赖，它跨越沟通障碍。
“戚老师，这些娃娃全都是你的吗？”
警卫大叔从看监控的椅子上转过来，对我说道。
“对，都是我的……学生。”我无形纠正了一下警卫大叔。
“这些娃娃特别乖，都安安静静的在这里烤火的呢！戚老师你教的特别好，真的！”
我笑起来，这些话并不能算是恭维，而是本地人对前来支援者的一种发自内心的夸赞，这种夸赞总会让人开心而不觉尴尬。
“我看出来他们很乖了，”我从口袋中拿出纸巾，擦了擦其中一位胖姑娘红扑扑的脸蛋，笑道：
“你看，迪娜都已经热的冒汗，还和她的朋友们一起烤火的呢！”
“呐，自己擦一擦。”我示意迪娜自己将流进脖子中的汗擦擦，小家伙接过纸，擦了之后，又整整齐齐叠好，放在上衣缝着花边的小口袋里。
随身带纸，是我一个糙汉子在这里养成的习惯，用以防止忘记带纸的小朋友出现：方便完——跑出来——坐下前后晃动蹭沙土——提裤收工。这套行云流水的动作。
初夏的晚上，9点多正是夜幕刚刚落下之时，警卫室中烧着的炉火多是为了提前将屋子烘热，用以抗衡深夜骤降的温度。
我越发承受不住房间的温度，于是搬了个高凳走出，坐到院中。
大约十分钟左右，在屋内窗后不停看向我的两双乌溜溜的大眼睛终于忍不住。
门被推开，双胞胎小男孩探出了头，一个表情淡定，一个露着笑意。
“嗯？！”我板起脸装作愠怒：“快回去坐好。”
两个小男孩好奇的表情消失，用黝黑的小手做扇风状，苦着脸说道：“戚老师……”
后面的话我没有听懂，但我知道大概意思是警卫室太热。
“出来吧，把凳子搬上。”
我看到两个小男孩都露出了兴奋的表情，准备朝我这边冲来。
“哎！”我用语言将他们雀跃的身形和样子重新拉回地表，然后指了指自己身下的凳子：
“凳子，凳子拿出来。”
两个小男孩又高兴起来，冲回警卫室。
我周围出现了一圈搬着凳子的小朋友……
我有些无奈，环视一番，七个小朋友。
还有一个出现在他们身后，正搬着比她只略小些的凳子，吭哧吭哧的朝我们这里挪步。
这是班里年龄最小的女孩子，个头也是最小的，叫做“苏麦娅”。
因为个小且敦实，平时跑起步来抡着肉肉的短胳膊，以及偶尔会发出中气十足如同拖拉机般的笑声，可爱极了。
所以我也叫她，“小小苏麦娅”。
“若彼燕，快去帮她一下，”我对我们班中最认真，最文静的女孩子说道。
她清脆的对我说了句“好”，然后去拿下凳子，轻快的跑来。
“小小苏麦娅”抡着胳膊紧随而来。
夜已黑，我们坐在幼儿园大门附近，因为门的上方有一盏灯。
今夜不同往日，星光像是拨开浮糜在低空的灰尘，纤毫毕现于我们眼前。
我指向夜空，问围坐在我身边的孩子们：“这些是什么？”
若彼燕不出意外的第一个说道：“天空。”
我摇摇头，指向天空，拖着很长的尾音。
“不是，内～个。”
“星星！”孩子们异口同声，坐在最旁边的小男孩艾孜买提甚至激动的从凳子上跳起来。
“对。”
我决定教他们一些星座名称。
因为语言不通，我除了教学，好像也实在没什么能给这些孩子们说的……
我继续指：“那一条，银色的线，叫做银河，呐（一起读），银河。”
“银河！”
“对！看，北方那个，叫做北斗七星。”
“北斗……”
“北斗七星。”
“北斗七星。”孩子们念的准确。
“看，北斗七星像什么？”
我自问自答：“像勺子，”但猛然意识到有些不对劲，因为这个词放在当地……不是什么很好的称谓，连忙阻止了准备齐声跟读的孩子们。
“像我们，喝汤的，那个……勺子。”我比划着用汤匙喝汤的动作，孩子们也比划。
“小小苏麦娅”甚至还砸了咂嘴。
警卫大叔此时走出来，盘腿坐在我们身后的地上。
此时，双胞胎中沉稳的哥哥，忽然苦着脸说：
“戚老师……”
我看向警卫大叔：“木哈提在说什么？”
大叔笑着说：“他饿了说的呢。”
是喝汤的动作勾起了食欲……
在村中的幼儿园里，一般这几个词出现，就往往会有一呼百应的效果：饿了，想上厕所，想爸爸妈妈。
好在这次因为人少，并没有出现连锁反应。
得改变策略……我快速想着，忽然想起一个老生常谈，但是总能引起很好效果的话题出现。
你长大想干什么？
这个话题在成年人的世界里，可能绝大部分是不好的回忆，因为多少有父母亲戚逼迫的元素。
但是对于这些只有3、4岁的孩子而言，还只是生命中比较新鲜的……灵魂拷问！
这个话题很不错，而且正好有警卫大叔半截翻译，再依靠我的半听半猜，能把这个话题进行下去，负负得正了属于是。
于是我打算挨个询问，我挺直腰杆（给孩子们一个“认真起来”的肢体语言）。
问向两个双胞胎——木哈提和木沙江：
“你长大想干什么？”
他俩的眼睛明亮起来。
火车从更南部的地区开来，载着人，黄沙和灰尘。
我走进乌烟瘴气的车厢，将座位上的灰尘擦掉。
给家中打了电话，告知他们已经准备回家之后，我百无聊赖，打开了照相机。
并停留在最后一张照片上。
照片中空出的，原本是我的位置上，十个小孩子站在“我”周围。
我愈发觉得这个空出的位置很有意思：他们围在“我”身边，而眼睛又在看着镜头，对镜头那边正在拍摄的‘本我’开心的笑着。
一切都好像是刚刚好。
刚刚好在拍下那组照片时，沙尘将天空分隔。
刚刚好在那个初夏的夜晚，在难得的星空没有被灰尘遮蔽的夜晚，刚刚好是这八个小朋友，给我讲了他们的愿望。
……
“戚老师，能不能麻烦你来一下幼儿园，今天有八个孩子，家里人在乡政府上农牧民夜校，要晚点过来说的，我家里有点事，我给和你一起的老师打了电话，但是没人接。”
打给我电话的是幼儿园的保育员，在哺乳期。
“嗯…好，我现在过来。”其实心中还是有些抗拒，但唯独给我打了电话，我就明白了。
大部分都是我班里的孩子。
她口中‘和我一起的老师’也大约就是我的搭班老师了。
在路上，一辆电动车在我身边停下。
“你好，你到哪里去？”
“一村，”我看着这位大姐，她皮肤黝黑，眼睛明亮。
“坐上来吧，我也去一村，帽子在后面，”她指了指座位后的小箱子，我从里面拿出一顶粉色小头盔，挂在头顶上出发。
我在路边下车，幼儿园很好找，就在村委会下方，是整个村子最好的建筑。
我走进警卫室，环顾望去，一排十个孩子齐刷刷坐在五颜六色的小凳上，围在火炉旁。
看到我出现，都惊喜的拍起小手：“戚老师！”
我点点头，指着外面比划道：
“过一会儿，你们的爸爸妈妈就来接你们了，我们一起在这等等他们，好不好？”
“好，”孩子们异口同声。
但我此时还是有点不确定他们是否真的听懂，毕竟三四岁的孩子，学习国语的程度还不高。
但我忽然想到，我与孩子们在这大半年的相处时光中，已经锻炼出来一种默契：
每当我说“好不好”时，孩子们都会说好，即使他们不一定对我说的话都听懂。
这得益于我在每次说“好不好”后，与他们进行的教学活动都会比较有趣味，最后还会给予奖励。
这样长此以往就建立起了一种信赖，它跨越沟通障碍。
“戚老师，这些娃娃全都是你的吗？”
警卫大叔从看监控的椅子上转过来，对我说道。
“对，都是我的……学生。”我无形纠正了一下警卫大叔。
“这些娃娃特别乖，都安安静静的在这里烤火的呢！戚老师你教的特别好，真的！”
我笑起来，这些话并不能算是恭维，而是本地人对前来支援者的一种发自内心的夸赞，这种夸赞总会让人开心而不觉尴尬。
“我看出来他们很乖了，”我从口袋中拿出纸巾，擦了擦其中一位胖姑娘红扑扑的脸蛋，笑道：
“你看，迪娜都已经热的冒汗，还和她的朋友们一起烤火的呢！”
“呐，自己擦一擦。”我示意迪娜自己将流进脖子中的汗擦擦，小家伙接过纸，擦了之后，又整整齐齐叠好，放在上衣缝着花边的小口袋里。
随身带纸，是我一个糙汉子在这里养成的习惯，用以防止忘记带纸的小朋友出现：方便完——跑出来——坐下前后晃动蹭沙土——提裤收工。这套行云流水的动作。
初夏的晚上，9点多正是夜幕刚刚落下之时，警卫室中烧着的炉火多是为了提前将屋子烘热，用以抗衡深夜骤降的温度。
我越发承受不住房间的温度，于是搬了个高凳走出，坐到院中。
大约十分钟左右，在屋内窗后不停看向我的两双乌溜溜的大眼睛终于忍不住。
门被推开，双胞胎小男孩探出了头，一个表情淡定，一个露着笑意。
“嗯？！”我板起脸装作愠怒：“快回去坐好。”
两个小男孩好奇的表情消失，用黝黑的小手做扇风状，苦着脸说道：“戚老师……”
后面的话我没有听懂，但我知道大概意思是警卫室太热。
“出来吧，把凳子搬上。”
我看到两个小男孩都露出了兴奋的表情，准备朝我这边冲来。
“哎！”我用语言将他们雀跃的身形和样子重新拉回地表，然后指了指自己身下的凳子：
“凳子，凳子拿出来。”
两个小男孩又高兴起来，冲回警卫室。
我周围出现了一圈搬着凳子的小朋友……
我有些无奈，环视一番，七个小朋友。
还有一个出现在他们身后，正搬着比她只略小些的凳子，吭哧吭哧的朝我们这里挪步。
这是班里年龄最小的女孩子，个头也是最小的，叫做“苏麦娅”。
因为个小且敦实，平时跑起步来抡着肉肉的短胳膊，以及偶尔会发出中气十足如同拖拉机般的笑声，可爱极了。
所以我也叫她，“小小苏麦娅”。
“若彼燕，快去帮她一下，”我对我们班中最认真，最文静的女孩子说道。
她清脆的对我说了句“好”，然后去拿下凳子，轻快的跑来。
“小小苏麦娅”抡着胳膊紧随而来。
夜已黑，我们坐在幼儿园大门附近，因为门的上方有一盏灯。
今夜不同往日，星光像是拨开浮糜在低空的灰尘，纤毫毕现于我们眼前。
我指向夜空，问围坐在我身边的孩子们：“这些是什么？”
若彼燕不出意外的第一个说道：“天空。”
我摇摇头，指向天空，拖着很长的尾音。
“不是，内～个。”
“星星！”孩子们异口同声，坐在最旁边的小男孩艾孜买提甚至激动的从凳子上跳起来。
“对。”
我决定教他们一些星座名称。
因为语言不通，我除了教学，好像也实在没什么能给这些孩子们说的……
我继续指：“那一条，银色的线，叫做银河，呐（一起读），银河。”
“银河！”
“对！看，北方那个，叫做北斗七星。”
“北斗……”
“北斗七星。”
“北斗七星。”孩子们念的准确。
“看，北斗七星像什么？”
我自问自答：“像勺子，”但猛然意识到有些不对劲，因为这个词放在当地……不是什么很好的称谓，连忙阻止了准备齐声跟读的孩子们。
“像我们，喝汤的，那个……勺子。”我比划着用汤匙喝汤的动作，孩子们也比划。
“小小苏麦娅”甚至还砸了咂嘴。
警卫大叔此时走出来，盘腿坐在我们身后的地上。
此时，双胞胎中沉稳的哥哥，忽然苦着脸说：
“戚老师……”
我看向警卫大叔：“木哈提在说什么？”
大叔笑着说：“他饿了说的呢。”
是喝汤的动作勾起了食欲……
在村中的幼儿园里，一般这几个词出现，就往往会有一呼百应的效果：饿了，想上厕所，想爸爸妈妈。
好在这次因为人少，并没有出现连锁反应。
得改变策略……我快速想着，忽然想起一个老生常谈，但是总能引起很好效果的话题出现。
你长大想干什么？
这个话题在成年人的世界里，可能绝大部分是不好的回忆，因为多少有父母亲戚逼迫的元素。
但是对于这些只有3、4岁的孩子而言，还只是生命中比较新鲜的……灵魂拷问！
这个话题很不错，而且正好有警卫大叔半截翻译，再依靠我的半听半猜，能把这个话题进行下去，负负得正了属于是。
于是我打算挨个询问，我挺直腰杆（给孩子们一个“认真起来”的肢体语言）。
问向两个双胞胎——木哈提和木沙江：
“你长大想干什么？”
他俩的眼睛明亮起来。
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