第69章 小型问答会
高三，盛劭做了三件，之前不干的事情之三——小型演讲。
高三，临近毕业，盛劭在班里进行了一次，很随性的小型“演讲”。盛劭会主动提出，缘于隔离（2）班一次“借人”。
隔离（2）班的班主任，跟高老师提出过几次，想“借”他们班李特和盛劭，到自己的（2）班，利用班会课的时间，以“一问一答”的形式，进行一次学习方法、经验的一个简短交流。因为李特和盛劭，是断崖式甩开第三名。
说过几次了，高老师一直没答应。这天，（2）班的班主任又提这事了。
高老师回：“我回去问问他们俩的意见。李特被你借走的可能性比较大，盛劭我真不确定。我回去跟盛劭说，让他尽量也过去。
不过，黄老师，有一点您跟你们班学生说一下，不要问一些带人身攻击或者羞辱性的问题。”高老师说出了她的顾虑，“盛劭毕竟是个残疾的学生，而且他很有个性虽然不张扬。”
“高老师，这点请你尽管放心。学生都大了，而且我会提醒他们的。”（2）班的班主任也想会会这位有个性的“学霸”。
既然高老师都建议自己去，盛劭也就答应了。
周五班会课，李特、盛劭一起去隔壁，（2）班跟（3）班教室中间隔着楼梯口，所以不是两步路的距离。李特跟盛劭说：“信不信，待会提问你的，大都是女生，而且颜值还很高。”
盛劭看李特那眼神真不带善意，说：“你也有不正经的时候。”
“形式预判，你做做准备。”李特一片好心，提醒。
“拜托你一件事，待会你主攻，我助攻。”盛劭这会儿，换求人的语气了，“学习经验和方法，你我也都大同小异，能挡的你都帮我挡着，能踢的皮球，我也都踢到你那儿去。”
“那你去干嘛的？”
“凑人数，给高老师一个面子。”
“给我什么好处？”李特故意跟盛劭谈条件。
盛劭知道，只要他有求，李特必应。但，盛劭也不能不表示表示，回：“我请你吃饭，设家宴款待，我妈做菜难吃，我亲自下厨，这接待规格够高了吧！”
李特和盛劭，在（2）班同学欢迎的掌声中走进教室。李特从气氛的热烈感受到了应对压力，跟盛劭耳语了一句，“成交”。
同学之间都是平等的，所以李特跟盛劭，坚持没有站上讲台，他俩站一起，站在讲台下面，进行交流。（2）班班主任，考虑到盛劭的情况，盛劭连手杖都没使用，于是问到，“需不需要坐下来，沟通。”“没关系。”
学习方法、学习经验、学习动力，在老生常谈中进行着。
当问到，“不学做的题，你问谁？”
李特跟盛劭，同时指着对方，异口同声，“问他！”给人的感觉就是两个人商量好了的。
问答在轻松，风趣的气氛中进行着。直到，交流快结束……
“盛劭同学，你好！我先自我介绍一下，我叫董文蒹。”
“你好！”
“我想问你一个问题，很多人都说你的家庭条件很好，是这样吗？”这女生问盛劭这个问题的时候，很有种记者范儿。果然都给李特说中了，高颜值——还是女生！
她提问的时候，盛劭一直看着她，只是表情从刚刚的诙谐、轻松，已经变得严肃。
“好的。在回答你这个问题之前，我想先说明一点。我不喜欢有人过来跟我谈论我的家庭问题，并不是我多么拽或者多么高冷，可能是一种性格使然，就是不太喜欢。”盛劭认真，“不过，既然你问了我这个问题，我还是回答你，‘是的’。”盛劭很肯定地回答了这个问题，不带一丝顽态，也表现了对这名女生的尊重。
“对不起，我不知道。其实，我问你这个问题，主要是想引出我真正问题，并不是想去让你不愉快。”这名女生也很快表明自己的态度，并当场道歉。
“嗯，没关系。”盛劭也当场表态。
女生继续，气场强大，“我们都知道你很努力，甚至在有些方面要克服重重困难，去付出更多的努力，既然你的家庭条件这么好，为什么你没有选择躺平？”
盛劭听着这个问题。如果这名女生道歉诚心的话，不应该追着盛劭不放，继续往下问问题。这个问题虽没有咄咄逼人的感觉，但还是让盛劭感到对方不是“善茬”；虽不具攻击性，但极具针对性。
这个问题从逻辑上说，有些条理不清。给盛劭的第一反应是，我躺平了就不用去克服重重困难。重重困难是什么？说白了，就是盛劭的残疾。换句话讲，就是盛劭选择躺平就不用残疾的意思。
听到这个问题，李特悄悄伸左手，用手指轻点了两下盛劭的右手手背，示意要不要他把问题接走，岔开话题。
盛劭转动右手手腕，将自己的手反搭到李特的手背之上，手指回点两下，示意自己上。这个时候，不完全代表自己，更多的是高老师的学生。既然问题抛来了，就答回去。怎么样也要把这次问答会给糊圆满了。
盛劭挑了一丝嘴角，打破刚刚地不愉快，缓和一下气氛，不至于太过僵持，“在回答你这个问题之前，我需要弄明白一点，你说的‘有些方面需要克服重重困难’，具体是指的哪些方面？”这句话是盛劭的自问，并自答。他不准备再给那名女生说话的机会。盛劭开始作答，“如果是指的学习方面，我要面对的重重困难，跟你要面对的是一样的，我付出更多的努力，自然收获也会更多。如果，你是指的生活方面，无非就是我的身体上的残疾。”盛劭回答得丝毫不委婉，继续，“确实有摆在我面前实实在在的困难，我奔跑有困难，我跳跃有困难，但，我没有去克服它，直接选择了放弃，根本就不存在所谓的努力，更不存在付出。
上述这一点，如果陈述清楚了的话。我就就我自己的理解，重新捋一捋你的问题：我的家庭条件比较好，我却很努力，没有选择躺平人生。
如果是这个问题，我将从3点作出回答。
1、在我们这个小的范围，你只看到了我而已。放眼看出去，你会发现，家庭条件好的人多得去了，努力的人更多，家庭条件好的同时非常努力的人也很多很多，我凭什么不应该更努力？不是说，我一定要跟人家去比较什么，就是一种对待生活的态度而已。
2、为什么我没选择躺平？我的人生路我自己走，为什么要让我父母努力，让我父母通过他们的努力来帮我走我的人生路，而我却躺平？我要独立，我不喜欢受制于人，也不想受制于父母。我要独立，注定我要努力。
3、在我们中国的传统文化里面，有一句话‘长江后浪推前浪，一代更比一代强’。”说到这里，同学的热烈掌声响起。盛劭的话并没说完，待掌声平息，盛劭接着把他没说完的半句话，继续讲完，“即便是在我很努力的情况下，我想超越我父母，也——很——难。谢谢！”
掌声再次响起，下课铃响起，学习方法、学习动力探讨交流会正式结束。
李特和盛劭，离开（2）班的教室。
每个班总有那么一两个显眼包，唱两句小插曲，调节调节气氛，在他俩正要出教室门之际。
“盛劭，你的择偶标准是什么？”大名脱口而出，还问得这么随意，一听就知道是熟人，班里的体育生，盛劭的前队友。这问题一出，立刻引起班里同学的起哄。
盛劭转头看了他的前队友，锐利的眼神跟两支冷箭一样射向前队友，带着不满但又没有敌意，眨过眼睛以后，冷箭射落，眼神变成了他透出的‘你狠！’。
（2）班的班主任，自己都觉得丢人，立刻制止自己的学生，对盛劭说：“你俩别理他！”
前队友送盛劭跟李特出门。前队友这一行为，算是主人送送客人，还不忘继续，私下说：“说说嘛，我好奇6年了。”
“高考结束，你还记得这个问题，你找我，我告诉你。”盛劭回他队友，很明显的暗示。
当天晚上放学，盛劭就被提他问的这名女生上演了一部“小插曲”。
盛劭下完楼梯，走出大厅朝学校大门方向走去。因为盛劭走的较晚，这段时间一般都是他单独行动，而且人比较少。
“盛劭。”
听到有人从后面叫自己，盛劭停下脚步，转身看到了这名女生。
这名女生小跑步上前，追上盛劭，站到盛劭身体左侧以后，说：“你好，我是（2）班的董文蒹，我喜欢你。”
听到这个表白，盛劭稍稍左转，盯着这名女生，足足一分钟，都没动过。盛劭记得这名女生。被盛劭一直这么直直地盯着，这名女生已经从刚刚地紧张变得有些惴惴不安。
“你是把高考当儿戏？还有几天考试，现在玩这个游戏？你是已经被报送了还是手上有offer？”比起表白，这点才是让盛劭惊诧不已的地方。
“就是因为要高考了，我怕高考结束我就再也见不到你了，连个表白的机会都没有了。”这女生攥紧机会。
“你了解我多少，就说你喜欢我？”盛劭反问她，接着说，“我挺佩服你的勇气和你的胆量的！你还是第一个主动跟我表白的女生。”
“你品学兼优，你的事迹也让我备受感动……”
盛劭依旧盯着这名女生，被她夸赞得，盛劭自己都要去重新认识一下自己，真不知道自己干了什么都升华到“事迹”的高度！盛劭回：“我有女朋友，没有你的位置。”斩钉截铁，说完，盛劭转正身体，离开。
听到盛劭说他有女朋友，女生感觉自己被雷击中，站在那儿万念俱灰。打听了这么久，没听同学说过他有女朋友啊！也没见他跟哪个女生独处过啊！
盛劭走了两步，掂量了一下自己的斤两，没必要装得太“拽”。处理这个问题还是“善良”一点吧。也不想这女生因为表白失败太伤心进而影响高考。
于是，盛劭又转回身，问：“你关注我有多久了？能够在这个时间点对我进行精准打击。”这句问话直接把那女生逼死在了“尴尬”和“窘迫”的绝境里。“作为一名女生还是矜持一点更好。”他并不带恶意，继续，“不要随随便便就对一个男生，尤其是陌生的男生说‘喜欢’两个字，会吃亏的。也不要仅凭别人的一副皮囊，就活在自己幻想的世界里，编织故事，自己感动自己。把花在我身上的时间，用在学习上，更有意义。这事到此结束。”比起刚刚的人畜无害，盛劭下面开始严肃了，“我不喜欢多事，不希望过两天，在校园里，有关这事的只字片语传回到我的耳朵里，也不要去打听我女朋友是谁。先走了。”
盛劭还没使出他的“冰封千里”冻人功夫，就让这女生感觉自己在东北，泼出去的是开水，掉下来的是冰渣！看着盛劭转身离开，对盛劭积累了这么久的好感，瞬间就被洗劫一空……莫名其妙的被人当面一通说教，“有毛病”！
高三，临近毕业，盛劭在班里进行了一次，很随性的小型“演讲”。盛劭会主动提出，缘于隔离（2）班一次“借人”。
隔离（2）班的班主任，跟高老师提出过几次，想“借”他们班李特和盛劭，到自己的（2）班，利用班会课的时间，以“一问一答”的形式，进行一次学习方法、经验的一个简短交流。因为李特和盛劭，是断崖式甩开第三名。
说过几次了，高老师一直没答应。这天，（2）班的班主任又提这事了。
高老师回：“我回去问问他们俩的意见。李特被你借走的可能性比较大，盛劭我真不确定。我回去跟盛劭说，让他尽量也过去。
不过，黄老师，有一点您跟你们班学生说一下，不要问一些带人身攻击或者羞辱性的问题。”高老师说出了她的顾虑，“盛劭毕竟是个残疾的学生，而且他很有个性虽然不张扬。”
“高老师，这点请你尽管放心。学生都大了，而且我会提醒他们的。”（2）班的班主任也想会会这位有个性的“学霸”。
既然高老师都建议自己去，盛劭也就答应了。
周五班会课，李特、盛劭一起去隔壁，（2）班跟（3）班教室中间隔着楼梯口，所以不是两步路的距离。李特跟盛劭说：“信不信，待会提问你的，大都是女生，而且颜值还很高。”
盛劭看李特那眼神真不带善意，说：“你也有不正经的时候。”
“形式预判，你做做准备。”李特一片好心，提醒。
“拜托你一件事，待会你主攻，我助攻。”盛劭这会儿，换求人的语气了，“学习经验和方法，你我也都大同小异，能挡的你都帮我挡着，能踢的皮球，我也都踢到你那儿去。”
“那你去干嘛的？”
“凑人数，给高老师一个面子。”
“给我什么好处？”李特故意跟盛劭谈条件。
盛劭知道，只要他有求，李特必应。但，盛劭也不能不表示表示，回：“我请你吃饭，设家宴款待，我妈做菜难吃，我亲自下厨，这接待规格够高了吧！”
李特和盛劭，在（2）班同学欢迎的掌声中走进教室。李特从气氛的热烈感受到了应对压力，跟盛劭耳语了一句，“成交”。
同学之间都是平等的，所以李特跟盛劭，坚持没有站上讲台，他俩站一起，站在讲台下面，进行交流。（2）班班主任，考虑到盛劭的情况，盛劭连手杖都没使用，于是问到，“需不需要坐下来，沟通。”“没关系。”
学习方法、学习经验、学习动力，在老生常谈中进行着。
当问到，“不学做的题，你问谁？”
李特跟盛劭，同时指着对方，异口同声，“问他！”给人的感觉就是两个人商量好了的。
问答在轻松，风趣的气氛中进行着。直到，交流快结束……
“盛劭同学，你好！我先自我介绍一下，我叫董文蒹。”
“你好！”
“我想问你一个问题，很多人都说你的家庭条件很好，是这样吗？”这女生问盛劭这个问题的时候，很有种记者范儿。果然都给李特说中了，高颜值——还是女生！
她提问的时候，盛劭一直看着她，只是表情从刚刚的诙谐、轻松，已经变得严肃。
“好的。在回答你这个问题之前，我想先说明一点。我不喜欢有人过来跟我谈论我的家庭问题，并不是我多么拽或者多么高冷，可能是一种性格使然，就是不太喜欢。”盛劭认真，“不过，既然你问了我这个问题，我还是回答你，‘是的’。”盛劭很肯定地回答了这个问题，不带一丝顽态，也表现了对这名女生的尊重。
“对不起，我不知道。其实，我问你这个问题，主要是想引出我真正问题，并不是想去让你不愉快。”这名女生也很快表明自己的态度，并当场道歉。
“嗯，没关系。”盛劭也当场表态。
女生继续，气场强大，“我们都知道你很努力，甚至在有些方面要克服重重困难，去付出更多的努力，既然你的家庭条件这么好，为什么你没有选择躺平？”
盛劭听着这个问题。如果这名女生道歉诚心的话，不应该追着盛劭不放，继续往下问问题。这个问题虽没有咄咄逼人的感觉，但还是让盛劭感到对方不是“善茬”；虽不具攻击性，但极具针对性。
这个问题从逻辑上说，有些条理不清。给盛劭的第一反应是，我躺平了就不用去克服重重困难。重重困难是什么？说白了，就是盛劭的残疾。换句话讲，就是盛劭选择躺平就不用残疾的意思。
听到这个问题，李特悄悄伸左手，用手指轻点了两下盛劭的右手手背，示意要不要他把问题接走，岔开话题。
盛劭转动右手手腕，将自己的手反搭到李特的手背之上，手指回点两下，示意自己上。这个时候，不完全代表自己，更多的是高老师的学生。既然问题抛来了，就答回去。怎么样也要把这次问答会给糊圆满了。
盛劭挑了一丝嘴角，打破刚刚地不愉快，缓和一下气氛，不至于太过僵持，“在回答你这个问题之前，我需要弄明白一点，你说的‘有些方面需要克服重重困难’，具体是指的哪些方面？”这句话是盛劭的自问，并自答。他不准备再给那名女生说话的机会。盛劭开始作答，“如果是指的学习方面，我要面对的重重困难，跟你要面对的是一样的，我付出更多的努力，自然收获也会更多。如果，你是指的生活方面，无非就是我的身体上的残疾。”盛劭回答得丝毫不委婉，继续，“确实有摆在我面前实实在在的困难，我奔跑有困难，我跳跃有困难，但，我没有去克服它，直接选择了放弃，根本就不存在所谓的努力，更不存在付出。
上述这一点，如果陈述清楚了的话。我就就我自己的理解，重新捋一捋你的问题：我的家庭条件比较好，我却很努力，没有选择躺平人生。
如果是这个问题，我将从3点作出回答。
1、在我们这个小的范围，你只看到了我而已。放眼看出去，你会发现，家庭条件好的人多得去了，努力的人更多，家庭条件好的同时非常努力的人也很多很多，我凭什么不应该更努力？不是说，我一定要跟人家去比较什么，就是一种对待生活的态度而已。
2、为什么我没选择躺平？我的人生路我自己走，为什么要让我父母努力，让我父母通过他们的努力来帮我走我的人生路，而我却躺平？我要独立，我不喜欢受制于人，也不想受制于父母。我要独立，注定我要努力。
3、在我们中国的传统文化里面，有一句话‘长江后浪推前浪，一代更比一代强’。”说到这里，同学的热烈掌声响起。盛劭的话并没说完，待掌声平息，盛劭接着把他没说完的半句话，继续讲完，“即便是在我很努力的情况下，我想超越我父母，也——很——难。谢谢！”
掌声再次响起，下课铃响起，学习方法、学习动力探讨交流会正式结束。
李特和盛劭，离开（2）班的教室。
每个班总有那么一两个显眼包，唱两句小插曲，调节调节气氛，在他俩正要出教室门之际。
“盛劭，你的择偶标准是什么？”大名脱口而出，还问得这么随意，一听就知道是熟人，班里的体育生，盛劭的前队友。这问题一出，立刻引起班里同学的起哄。
盛劭转头看了他的前队友，锐利的眼神跟两支冷箭一样射向前队友，带着不满但又没有敌意，眨过眼睛以后，冷箭射落，眼神变成了他透出的‘你狠！’。
（2）班的班主任，自己都觉得丢人，立刻制止自己的学生，对盛劭说：“你俩别理他！”
前队友送盛劭跟李特出门。前队友这一行为，算是主人送送客人，还不忘继续，私下说：“说说嘛，我好奇6年了。”
“高考结束，你还记得这个问题，你找我，我告诉你。”盛劭回他队友，很明显的暗示。
当天晚上放学，盛劭就被提他问的这名女生上演了一部“小插曲”。
盛劭下完楼梯，走出大厅朝学校大门方向走去。因为盛劭走的较晚，这段时间一般都是他单独行动，而且人比较少。
“盛劭。”
听到有人从后面叫自己，盛劭停下脚步，转身看到了这名女生。
这名女生小跑步上前，追上盛劭，站到盛劭身体左侧以后，说：“你好，我是（2）班的董文蒹，我喜欢你。”
听到这个表白，盛劭稍稍左转，盯着这名女生，足足一分钟，都没动过。盛劭记得这名女生。被盛劭一直这么直直地盯着，这名女生已经从刚刚地紧张变得有些惴惴不安。
“你是把高考当儿戏？还有几天考试，现在玩这个游戏？你是已经被报送了还是手上有offer？”比起表白，这点才是让盛劭惊诧不已的地方。
“就是因为要高考了，我怕高考结束我就再也见不到你了，连个表白的机会都没有了。”这女生攥紧机会。
“你了解我多少，就说你喜欢我？”盛劭反问她，接着说，“我挺佩服你的勇气和你的胆量的！你还是第一个主动跟我表白的女生。”
“你品学兼优，你的事迹也让我备受感动……”
盛劭依旧盯着这名女生，被她夸赞得，盛劭自己都要去重新认识一下自己，真不知道自己干了什么都升华到“事迹”的高度！盛劭回：“我有女朋友，没有你的位置。”斩钉截铁，说完，盛劭转正身体，离开。
听到盛劭说他有女朋友，女生感觉自己被雷击中，站在那儿万念俱灰。打听了这么久，没听同学说过他有女朋友啊！也没见他跟哪个女生独处过啊！
盛劭走了两步，掂量了一下自己的斤两，没必要装得太“拽”。处理这个问题还是“善良”一点吧。也不想这女生因为表白失败太伤心进而影响高考。
于是，盛劭又转回身，问：“你关注我有多久了？能够在这个时间点对我进行精准打击。”这句问话直接把那女生逼死在了“尴尬”和“窘迫”的绝境里。“作为一名女生还是矜持一点更好。”他并不带恶意，继续，“不要随随便便就对一个男生，尤其是陌生的男生说‘喜欢’两个字，会吃亏的。也不要仅凭别人的一副皮囊，就活在自己幻想的世界里，编织故事，自己感动自己。把花在我身上的时间，用在学习上，更有意义。这事到此结束。”比起刚刚的人畜无害，盛劭下面开始严肃了，“我不喜欢多事，不希望过两天，在校园里，有关这事的只字片语传回到我的耳朵里，也不要去打听我女朋友是谁。先走了。”
盛劭还没使出他的“冰封千里”冻人功夫，就让这女生感觉自己在东北，泼出去的是开水，掉下来的是冰渣！看着盛劭转身离开，对盛劭积累了这么久的好感，瞬间就被洗劫一空……莫名其妙的被人当面一通说教，“有毛病”！
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