楔子
毒物存在于所有的事物中，没有一样东西是无毒的，剂量决定了它是毒药还是治疗药。
——毒物学创始人帕拉切尔苏斯
楔子
三年前，我在市勘探所工会部门工作，八月工会办了个暑期托管班，对象是放暑假在家、无大人看管的本单位职工子女。
那时的我，情绪十分低落，我本来在单位技术部门担任管理人员，却因年轻刚参加工作，没处理好和同事之间的关系，而被调到工会工作。每天做的都是些闲差事，没有加班也不会有提成，更有甚者，我还要忍受着同事时不时对我的冷嘲热讽…
就在此时，一位意外来客进入到了我的视野里。他是来给暑期班孩子们上课的，教授的是篆刻，虽然他是我们单位的职工，但从小就师承篆刻名家，多年来又一直钻研此项技艺，从未荒废过。如今他已年五旬，篆印功力自然深厚。
那天的课被安排在单位北门一处地下室里，当时我们正被一个有点自闭症的男孩弄得焦头烂额的，他一会儿乱叫尖叫、一会儿又把手指伸进电风扇叶里…正当他还未尽兴，依旧在活跃着、蹦跳着、乱扑腾，嘴里更加嘈杂地嘟哝着别人完全听不懂的话…可能是越跳越兴奋，他激动得一下子跳出门外，与正往里走人撞了个满怀。
只见走进来的是一个约莫五十岁左右的光头男子。男子衣着极其朴素，一身粗布灰上衣，下衬条劳动黑布裤，配上双老旧解放鞋。
整体穿着又老旧又土气，还有些脏乱，倒像是从旧社会刚被解放出来的劳苦大众似的，不见丝毫光彩之处。他的脸上此时正被地下室灯管里照射出水银般的光束笼罩着，如他手里的刻刀般，一刀一刀细心雕刻着他那苍桑凝重的脸庞，雕刻出他的茫然与忧伤。那被刻走的，是一寸寸的旧时光，留下的，却只是一脸惘然。
我急忙向来者解释：“对不起啊，师傅，这个孩子脑子有点问题，他…”说着我又小声在来者耳边说出那三个字“自闭症”。来者听后开始一愣，片刻，转向看了看那个男孩，打量一番过后，缓缓问向我：“他叫什么名字？”
这一下可问住了我和在场所有人。好像没人知道男孩的名字，确切说是没人在意他叫什么，只下意识都管他叫“自闭症”男孩，叫多了，好像这就是他的名字。只是眼下，被来者猛然这么一问，谁都答不上来。负责人小赵急忙翻看登记人员名册，查了半天才崩豆似的说出了三个字：徐——嘉——宁。
来者听到后沉吟片刻，点了点头，好像是把这个名字记下了。此时那个男孩早已站得不耐烦了，可能是看到眼前这个伯伯在关注自己，闹得更欢实了，蹦跳着过来，又指着来者背着的包袱叫个不停。
来者又看了看眼前这个男孩，说道：“嘉宁，你喜欢伯伯背的包袱吗？”小赵急忙过去阻止着：“哎呀，王师傅，您别介意呀，这孩子脑子不太正常，看什么都新鲜，没事儿，您不用管他…”
这位王师傅摆了摆手，说道：“没关系，我不累。”，同时他打开包袱，拿出之前发给孩子看的明信片，轻声对徐嘉宁说道：“嘉宁啊，今天伯伯上的课你没听，你喜欢这个图案吗？”说着，他把自己肥硕的身躯凑到嘉宁跟前，半蹲下来，把明信片伸到他眼前，指着上面其中一个图案。
徐嘉宁好像看到了一个他从没看过的东西，也看不出他是喜欢还是讨厌。只见他有点激动得一下把明信片从王师傅手里抢了过来，连抓带揉的，似要把手里这张纸瞬间扯碎似的。
旁边的人都惊呆了，忙不迭上去劝阻他。谁知嘉宁更加放肆，随手抄起旁边桌子上别的小孩平时画画用的水彩笔，就往手里这张明信片上乱涂乱画，于是它瞬间涂抹成了杂七杂八的“五彩画”，原先崭新的白纸面、美观的印章图案也都面目全非、难以辨认了。
旁边的人，包括孩子们全都傻了，有的似乎还没反应过来发生了什么，还有的在震惊之余，面露厌恶和鄙夷神情，好像在心里窃笑：“哼，自闭症孩子行为就是这么不正常，看他自己怎么收场。”
谁知王师傅却是不急不恼，还把那张明信片拿回手里，看了看，竟笑着说：“呵呵，不错嘛，画得还蛮有抽象派味道。有机会伯伯好好教教你篆刻，好不好？那也有好看的图画。”
谁也看不出徐嘉宁到底是听懂了还是没懂，只是突然不说话也不乱闹了，而是又开始一个人呆望向一个远点。王师傅依旧和蔼地看着他，又从包里拿出一张新的明信片和一个刻好的石头，送到嘉宁眼前，说道：“嘉宁这张明信片是我今天上课时给大家看的，我也给你一张，喜欢的话可以多看看。至于这个石头，你看有我刚刻好的石刻图案，是只小猴子，猴子，你知道，吗，就是《西游记》里的孙悟空——齐天大圣。盖出来是这样的，你看——”
说着，他从包袱里拿出红印泥来，拿刻上图案的石面沾上印泥盖到明信片上后，吹了吹，给嘉宁看，问他好不好看？嘉宁终于从嘴里咕噜出几个听起来像“嗯、嗯、嗯…”的音符。
王师傅笑着，说你喜欢就好，这张明信片就送给你了，伯伯那里还有很多好看的图案和字，以后你喜欢伯伯还给你看。今天先让伯伯讲课吧！”说着收拾了东西，起身准备讲课。
这位王师傅就是来讲篆刻的老师，他似乎并不怎么爱理人，只礼节性的向大家笼统地点了点头，便开始讲课了。
他讲课也没课件，甚至不用电脑，只要个小黑板、粉笔、粉笔擦就够了。工作人员急忙给他准备了带架子、可移动的小黑板和粉笔，但擦子却一时半会儿没找到，只得用湿抹布代替。上课工具准备好了，还得把孩子们叫来听课。好多孩子在旁边健身房、球室玩乒乓球、跑步正高兴呢，有的还拿起健身房里的瑜伽球踢起了足球。哪还想听什么篆刻？大伙儿又连哄带骗，好说歹说才把十几个孩子召到了多功能厅听课。
王师傅也不着急，等到孩子们都坐了，他才缓缓开始讲课。他先讲了20分钟的篆刻理论知识：包括篆刻起源、如何挑选石头、怎样用刀等，又给了每个听课的孩子发了张盖有自己印章的明信片，让他们欣赏。
我也拿到了一张，只见上面盖有两个印章。在王师傅细腻生动的讲解下，我听明白其中一方印章是上下结构的图案，都是白底红色图案。下部很好辨认，是今年本命属相鸡，上面部分复杂些，好像是六十年甲子干支纪年中鸡酉的“酉”字，但这个“酉”字的横下面的一撇、一抐被挪到了横的上面，变得弯曲灵动，与上面留白部分巧妙拼凑出一尊佛的头部轮廓。
另一方印章呈长方形，白底里看似就简单的两笔红色笔画，其实却包含着两个字——“工匠”：结构设计得很巧妙，直立瘦扁的“匠”字右开口处包着横放进来的“工”字，而更巧妙的是，工的上面一横被设计到了匠字里，有效填补了里面的不足部分。而“工”字的下面那一横则恰好封住了“匠”字。
这应该是我第一次接触篆刻艺术。直到此刻我才明白以前停留在我记忆里的那些所谓“印章”的东西，应该大都就是在石面上照纸上的内容依葫芦画瓢机械地刻个名字、图案什么的。可这次不同，我真的从中感受到了篆刻艺术之美和设计者的创新巧思。这么多年，我看厌了社会上为多快好省而草率“复制”出无数“克隆品”，也早已习惯了每天浏览那些高挂在商店里、网络上标价不菲却明显懒于思考创新的所谓“艺术品”。但今天此刻，却没想到一个给小孩看的东西竟会这样用心，更想象不出这一切竟出自一位如此其貌不扬的老者手中。
就这样过了几天，我的思绪还停留在昨天的篆刻、王师傅、徐嘉宁身上。自己虽然不懂篆刻，但觉得盖在纸上的印章还是挺好看的，而这位王师傅真是位让人琢磨不透。
好奇怪呀，这样的穿着打扮在现代社会真的很少见。不过篆刻真是门既神奇又冷僻的学科，想来在整个勘探所会篆刻的也就他一个人吧。只是拜师学艺吗？不知道他有没有上过专业院校学习篆刻专业，就算有看他也不像是科班毕业的，也不像是成名成家的篆刻家或什么大师。看样子他孤僻、离群索居，是他多年从事篆刻无暇交际还是自身性格使然？
不清楚，毕竟整个勘探所只有他一个人会篆刻，总不免显得有些各色、不与人合作，这也许不是他的错。只是他为什么不去专门从事篆刻研究的机构、协会工作，而会来公园工作呢？真想看看他的工作室是什么样的。
一直没忘记这一切。它越不被人记忆、热衷谈论或受人追捧，反而越在我心里打下烙印，使我越发想去接近、了解，越发感到他的境遇与自己有着某种共通之处。
可遗憾的是一直都没有机会去了解，直到暑期班结束前第二天，我听说王师傅给每个孩子都刻了个姓名章，让工会干部去取。小赵正考虑着让谁去，我毫不犹豫，自告奋勇地说：“让我去吧！”
——毒物学创始人帕拉切尔苏斯
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三年前，我在市勘探所工会部门工作，八月工会办了个暑期托管班，对象是放暑假在家、无大人看管的本单位职工子女。
那时的我，情绪十分低落，我本来在单位技术部门担任管理人员，却因年轻刚参加工作，没处理好和同事之间的关系，而被调到工会工作。每天做的都是些闲差事，没有加班也不会有提成，更有甚者，我还要忍受着同事时不时对我的冷嘲热讽…
就在此时，一位意外来客进入到了我的视野里。他是来给暑期班孩子们上课的，教授的是篆刻，虽然他是我们单位的职工，但从小就师承篆刻名家，多年来又一直钻研此项技艺，从未荒废过。如今他已年五旬，篆印功力自然深厚。
那天的课被安排在单位北门一处地下室里，当时我们正被一个有点自闭症的男孩弄得焦头烂额的，他一会儿乱叫尖叫、一会儿又把手指伸进电风扇叶里…正当他还未尽兴，依旧在活跃着、蹦跳着、乱扑腾，嘴里更加嘈杂地嘟哝着别人完全听不懂的话…可能是越跳越兴奋，他激动得一下子跳出门外，与正往里走人撞了个满怀。
只见走进来的是一个约莫五十岁左右的光头男子。男子衣着极其朴素，一身粗布灰上衣，下衬条劳动黑布裤，配上双老旧解放鞋。
整体穿着又老旧又土气，还有些脏乱，倒像是从旧社会刚被解放出来的劳苦大众似的，不见丝毫光彩之处。他的脸上此时正被地下室灯管里照射出水银般的光束笼罩着，如他手里的刻刀般，一刀一刀细心雕刻着他那苍桑凝重的脸庞，雕刻出他的茫然与忧伤。那被刻走的，是一寸寸的旧时光，留下的，却只是一脸惘然。
我急忙向来者解释：“对不起啊，师傅，这个孩子脑子有点问题，他…”说着我又小声在来者耳边说出那三个字“自闭症”。来者听后开始一愣，片刻，转向看了看那个男孩，打量一番过后，缓缓问向我：“他叫什么名字？”
这一下可问住了我和在场所有人。好像没人知道男孩的名字，确切说是没人在意他叫什么，只下意识都管他叫“自闭症”男孩，叫多了，好像这就是他的名字。只是眼下，被来者猛然这么一问，谁都答不上来。负责人小赵急忙翻看登记人员名册，查了半天才崩豆似的说出了三个字：徐——嘉——宁。
来者听到后沉吟片刻，点了点头，好像是把这个名字记下了。此时那个男孩早已站得不耐烦了，可能是看到眼前这个伯伯在关注自己，闹得更欢实了，蹦跳着过来，又指着来者背着的包袱叫个不停。
来者又看了看眼前这个男孩，说道：“嘉宁，你喜欢伯伯背的包袱吗？”小赵急忙过去阻止着：“哎呀，王师傅，您别介意呀，这孩子脑子不太正常，看什么都新鲜，没事儿，您不用管他…”
这位王师傅摆了摆手，说道：“没关系，我不累。”，同时他打开包袱，拿出之前发给孩子看的明信片，轻声对徐嘉宁说道：“嘉宁啊，今天伯伯上的课你没听，你喜欢这个图案吗？”说着，他把自己肥硕的身躯凑到嘉宁跟前，半蹲下来，把明信片伸到他眼前，指着上面其中一个图案。
徐嘉宁好像看到了一个他从没看过的东西，也看不出他是喜欢还是讨厌。只见他有点激动得一下把明信片从王师傅手里抢了过来，连抓带揉的，似要把手里这张纸瞬间扯碎似的。
旁边的人都惊呆了，忙不迭上去劝阻他。谁知嘉宁更加放肆，随手抄起旁边桌子上别的小孩平时画画用的水彩笔，就往手里这张明信片上乱涂乱画，于是它瞬间涂抹成了杂七杂八的“五彩画”，原先崭新的白纸面、美观的印章图案也都面目全非、难以辨认了。
旁边的人，包括孩子们全都傻了，有的似乎还没反应过来发生了什么，还有的在震惊之余，面露厌恶和鄙夷神情，好像在心里窃笑：“哼，自闭症孩子行为就是这么不正常，看他自己怎么收场。”
谁知王师傅却是不急不恼，还把那张明信片拿回手里，看了看，竟笑着说：“呵呵，不错嘛，画得还蛮有抽象派味道。有机会伯伯好好教教你篆刻，好不好？那也有好看的图画。”
谁也看不出徐嘉宁到底是听懂了还是没懂，只是突然不说话也不乱闹了，而是又开始一个人呆望向一个远点。王师傅依旧和蔼地看着他，又从包里拿出一张新的明信片和一个刻好的石头，送到嘉宁眼前，说道：“嘉宁这张明信片是我今天上课时给大家看的，我也给你一张，喜欢的话可以多看看。至于这个石头，你看有我刚刻好的石刻图案，是只小猴子，猴子，你知道，吗，就是《西游记》里的孙悟空——齐天大圣。盖出来是这样的，你看——”
说着，他从包袱里拿出红印泥来，拿刻上图案的石面沾上印泥盖到明信片上后，吹了吹，给嘉宁看，问他好不好看？嘉宁终于从嘴里咕噜出几个听起来像“嗯、嗯、嗯…”的音符。
王师傅笑着，说你喜欢就好，这张明信片就送给你了，伯伯那里还有很多好看的图案和字，以后你喜欢伯伯还给你看。今天先让伯伯讲课吧！”说着收拾了东西，起身准备讲课。
这位王师傅就是来讲篆刻的老师，他似乎并不怎么爱理人，只礼节性的向大家笼统地点了点头，便开始讲课了。
他讲课也没课件，甚至不用电脑，只要个小黑板、粉笔、粉笔擦就够了。工作人员急忙给他准备了带架子、可移动的小黑板和粉笔，但擦子却一时半会儿没找到，只得用湿抹布代替。上课工具准备好了，还得把孩子们叫来听课。好多孩子在旁边健身房、球室玩乒乓球、跑步正高兴呢，有的还拿起健身房里的瑜伽球踢起了足球。哪还想听什么篆刻？大伙儿又连哄带骗，好说歹说才把十几个孩子召到了多功能厅听课。
王师傅也不着急，等到孩子们都坐了，他才缓缓开始讲课。他先讲了20分钟的篆刻理论知识：包括篆刻起源、如何挑选石头、怎样用刀等，又给了每个听课的孩子发了张盖有自己印章的明信片，让他们欣赏。
我也拿到了一张，只见上面盖有两个印章。在王师傅细腻生动的讲解下，我听明白其中一方印章是上下结构的图案，都是白底红色图案。下部很好辨认，是今年本命属相鸡，上面部分复杂些，好像是六十年甲子干支纪年中鸡酉的“酉”字，但这个“酉”字的横下面的一撇、一抐被挪到了横的上面，变得弯曲灵动，与上面留白部分巧妙拼凑出一尊佛的头部轮廓。
另一方印章呈长方形，白底里看似就简单的两笔红色笔画，其实却包含着两个字——“工匠”：结构设计得很巧妙，直立瘦扁的“匠”字右开口处包着横放进来的“工”字，而更巧妙的是，工的上面一横被设计到了匠字里，有效填补了里面的不足部分。而“工”字的下面那一横则恰好封住了“匠”字。
这应该是我第一次接触篆刻艺术。直到此刻我才明白以前停留在我记忆里的那些所谓“印章”的东西，应该大都就是在石面上照纸上的内容依葫芦画瓢机械地刻个名字、图案什么的。可这次不同，我真的从中感受到了篆刻艺术之美和设计者的创新巧思。这么多年，我看厌了社会上为多快好省而草率“复制”出无数“克隆品”，也早已习惯了每天浏览那些高挂在商店里、网络上标价不菲却明显懒于思考创新的所谓“艺术品”。但今天此刻，却没想到一个给小孩看的东西竟会这样用心，更想象不出这一切竟出自一位如此其貌不扬的老者手中。
就这样过了几天，我的思绪还停留在昨天的篆刻、王师傅、徐嘉宁身上。自己虽然不懂篆刻，但觉得盖在纸上的印章还是挺好看的，而这位王师傅真是位让人琢磨不透。
好奇怪呀，这样的穿着打扮在现代社会真的很少见。不过篆刻真是门既神奇又冷僻的学科，想来在整个勘探所会篆刻的也就他一个人吧。只是拜师学艺吗？不知道他有没有上过专业院校学习篆刻专业，就算有看他也不像是科班毕业的，也不像是成名成家的篆刻家或什么大师。看样子他孤僻、离群索居，是他多年从事篆刻无暇交际还是自身性格使然？
不清楚，毕竟整个勘探所只有他一个人会篆刻，总不免显得有些各色、不与人合作，这也许不是他的错。只是他为什么不去专门从事篆刻研究的机构、协会工作，而会来公园工作呢？真想看看他的工作室是什么样的。
一直没忘记这一切。它越不被人记忆、热衷谈论或受人追捧，反而越在我心里打下烙印，使我越发想去接近、了解，越发感到他的境遇与自己有着某种共通之处。
可遗憾的是一直都没有机会去了解，直到暑期班结束前第二天，我听说王师傅给每个孩子都刻了个姓名章，让工会干部去取。小赵正考虑着让谁去，我毫不犹豫，自告奋勇地说：“让我去吧！”
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