第010章 学霸阿建
再说这阿建，除了成绩好以外，实在是找不到其它的什么长处了。
小时候，不论是玩弹珠、打翻板、跳拱等小朋友们玩的游戏，还是学自行车、摩托车、游泳等正经的事情，阿建都是垫底的。
但就是令人奇怪的是，阿建识字、背课文却是最快的，做计算题、应用题也是最准确的。
只是在大人们面前口算一些实际问题时，阿建的反应要慢一些。
不过就像小时候被那个大人考问麻将的点数一样，他也只是为了让说出的答案更可靠，才在心中做一次复算。
这不得不令人怀疑，上天似乎给阿建关闭了许多扇窗，但就是专门给他打开了学习的这扇窗。
小学三年级时，同学们刚刚学过长方形面积的计算公式。老师在黑板上画了一个凹型的图形，并标注了部分边长的长度，便让同学们在作业本上计算图形的面积，并要求同学们做完后把本子交到讲台上。
阿建在作业本上画好了图，列了公式，约摸三分钟的时间便把作业本交了上去。
然而二十分钟过去后，仍然只有阿建一人把作业本主动交上去了，老师只好要求同学们不管做没做出来都得交本子。
这一次，全班的同学，除了阿建，几乎所有人的作业本上都只照着黑板画了一个图。
老师先是讲了标准答案：“可以把凹型图案分成三个长方形，然后分别用三个长方形的长乘以宽得到各自的面积，再把这三个面积加起来，便等于了总的图形的面积了。”
但老师还讲了另一种方法，而且还指名说道，这种方法是杨建同学采用的。
老师又把阿建的解题方案讲了一遍：“先将凹型图案看成一个整体的长方形算出它的面积，接着把中间凹陷的口子也看成是一个长方形，同样也算出它的面积。再用整体的面积减去中间凹陷的那个口子的面积，就得到了凹型图案的面积。”
停顿了一会儿之后，老师继续说道：“杨建同学的方法只需要算两次长方形的面积，再做一次减法就可以了。而标准答案需要算三个面积，再做两次加法，所以杨建同学的解题方法比标准答案还要简便得多。杨建同学很棒，值得表扬。”
不仅如此，到小学高年级的时候，同学们已经接触了分数的概念。
数学老师总是喜欢结合所学的知识给同学们出一些思考题：“有个像聚宝盆一样的鸡蛋篮子，当把鸡蛋放在篮子里时，篮子里的鸡蛋每分钟就会翻一倍。假如某一分钟往里面放了一枚鸡蛋，而恰好在第二十四分钟的时候，鸡蛋装满了整个篮子。请问在多少分钟的时候，里面的鸡蛋装了半个篮子？”
那个年代，对于农村小学的学生们来说，家长在学生的学习过程中是帮不上任何忙的，家长根本没有能力辅导孩子，也不会主动给孩子买课外书。因此，同学们获得的知识几乎只能来源于教材和老师。
大概是希望自己所在的村子能够走出一些大学生吧，这个村小里的老师总是十分地认真负责。毕竟在那时看来，能出一个大学生可是全村的骄傲，更是村小里老师们的骄傲。
所以，尽管村小的老师们自己的知识积累十分有限，尽管他们连普通话都不会讲，但他们总是希望尽自己最大的努力来帮助村里的学生，让这些学生们能够尽可能地吸取更多的知识。
因此数学老师总爱找一些思考题，让同学们思考回答，从而锻炼他们的思维能力。
对于这道思考题，全班大多数的同学在稍微思考后便说到道：“十二分钟。”
老师没有否定同学们的答案，只是问着：“还有没有其它的答案？”
阿建还没有发言，只是在思考着。
既然老师是出的思考题，绝对不会是十二分钟那么简单。而且没有让同学们在作业本上进行计算分析，说明答案并不需要复杂的推算。二十四分钟装满，每分钟翻一倍。
对了，那倒过去看，不就是前一分钟是半篮子吗？所以根本不用管，在其它时间里装了多少鸡蛋，也不用管篮子里的鸡蛋到底是多少枚。
“老师，我觉得应该是二十三分钟。”
阿建在经历一番沉默之后，突然冒出了这个独特的答案。
正当同学们百思不得其解的时候，数学老师肯定了阿建的答案，并向同学们讲了答案是二十三分钟的原因。
是的，杨建同学在永平村小学的表现总是出类拔萃，令人赞叹。
所以在这个班上，只有杨建能得到老师如此的表扬与鼓励：“杨建同学作为我们班上的尖子生，他踏实认真的学习态度，值得每一个同学学习。杨建同学如果能一直保持这样的学习态度，那么肯定会考上重点大学。”
要知道，在这样偏僻的农村里，几乎还没有出过大学生，更何况是重点大学。
当然阿建并不知道什么样的大学才算是重点大学，只知道那肯定是好大学，也肯定是好事。因为上了那样的大学，肯定会得到更多人的夸奖，那就足够了。
要说阿建这么一个做许多事都比不过阿勇、阿俊的人，为什么偏偏在学习成绩上好于他们呢？大概真的是因为他太笨，笨得不管做什么事都比别人差，学什么东西都比别人慢。
所以，为了追上别人的脚步，阿建一向就比别人更踏实，更不怕吃苦，也更有耐心。而学习正好是一件不能偷奸耍滑、投机取巧、急于求成的事，反而更需要他那种踏实努力、不怕吃苦的品质。
刚上小学时，阿勇、阿俊、阿建的成绩其实都相差不多，期末考试的试卷都是九十几分。不过阿建恰好比他们高了一点点，老师便重点表扬了阿建，说阿建学习认真、踏实、细心。
既然村小的老师都夸奖了阿建，他自然就成了别人家的孩子。因此村里的大人们也都开始夸阿建厉害能干，并都号召自己的孩子在学习上要向阿建看齐。而阿建也在这个过程中体会到：受到夸奖竟然是一件十分美妙的事。
从此他在学习上就不再懈怠，而且养成了主动学习的好习惯。
数学书的公式，老师还没讲到那里，阿建便已自行研究明白，课本上的题也被阿建早早地在书本上标注了解法和答案。
语文书的课文，不管讲没讲，阿建几乎两天就背诵一篇。而且无论课文多长，无论是否要求背诵，阿建都一字不落地背诵。所以还没到半个学期，阿建就几乎背完了整本语文书。
小时候，不论是玩弹珠、打翻板、跳拱等小朋友们玩的游戏，还是学自行车、摩托车、游泳等正经的事情，阿建都是垫底的。
但就是令人奇怪的是，阿建识字、背课文却是最快的，做计算题、应用题也是最准确的。
只是在大人们面前口算一些实际问题时，阿建的反应要慢一些。
不过就像小时候被那个大人考问麻将的点数一样，他也只是为了让说出的答案更可靠，才在心中做一次复算。
这不得不令人怀疑，上天似乎给阿建关闭了许多扇窗，但就是专门给他打开了学习的这扇窗。
小学三年级时，同学们刚刚学过长方形面积的计算公式。老师在黑板上画了一个凹型的图形，并标注了部分边长的长度，便让同学们在作业本上计算图形的面积，并要求同学们做完后把本子交到讲台上。
阿建在作业本上画好了图，列了公式，约摸三分钟的时间便把作业本交了上去。
然而二十分钟过去后，仍然只有阿建一人把作业本主动交上去了，老师只好要求同学们不管做没做出来都得交本子。
这一次，全班的同学，除了阿建，几乎所有人的作业本上都只照着黑板画了一个图。
老师先是讲了标准答案：“可以把凹型图案分成三个长方形，然后分别用三个长方形的长乘以宽得到各自的面积，再把这三个面积加起来，便等于了总的图形的面积了。”
但老师还讲了另一种方法，而且还指名说道，这种方法是杨建同学采用的。
老师又把阿建的解题方案讲了一遍：“先将凹型图案看成一个整体的长方形算出它的面积，接着把中间凹陷的口子也看成是一个长方形，同样也算出它的面积。再用整体的面积减去中间凹陷的那个口子的面积，就得到了凹型图案的面积。”
停顿了一会儿之后，老师继续说道：“杨建同学的方法只需要算两次长方形的面积，再做一次减法就可以了。而标准答案需要算三个面积，再做两次加法，所以杨建同学的解题方法比标准答案还要简便得多。杨建同学很棒，值得表扬。”
不仅如此，到小学高年级的时候，同学们已经接触了分数的概念。
数学老师总是喜欢结合所学的知识给同学们出一些思考题：“有个像聚宝盆一样的鸡蛋篮子，当把鸡蛋放在篮子里时，篮子里的鸡蛋每分钟就会翻一倍。假如某一分钟往里面放了一枚鸡蛋，而恰好在第二十四分钟的时候，鸡蛋装满了整个篮子。请问在多少分钟的时候，里面的鸡蛋装了半个篮子？”
那个年代，对于农村小学的学生们来说，家长在学生的学习过程中是帮不上任何忙的，家长根本没有能力辅导孩子，也不会主动给孩子买课外书。因此，同学们获得的知识几乎只能来源于教材和老师。
大概是希望自己所在的村子能够走出一些大学生吧，这个村小里的老师总是十分地认真负责。毕竟在那时看来，能出一个大学生可是全村的骄傲，更是村小里老师们的骄傲。
所以，尽管村小的老师们自己的知识积累十分有限，尽管他们连普通话都不会讲，但他们总是希望尽自己最大的努力来帮助村里的学生，让这些学生们能够尽可能地吸取更多的知识。
因此数学老师总爱找一些思考题，让同学们思考回答，从而锻炼他们的思维能力。
对于这道思考题，全班大多数的同学在稍微思考后便说到道：“十二分钟。”
老师没有否定同学们的答案，只是问着：“还有没有其它的答案？”
阿建还没有发言，只是在思考着。
既然老师是出的思考题，绝对不会是十二分钟那么简单。而且没有让同学们在作业本上进行计算分析，说明答案并不需要复杂的推算。二十四分钟装满，每分钟翻一倍。
对了，那倒过去看，不就是前一分钟是半篮子吗？所以根本不用管，在其它时间里装了多少鸡蛋，也不用管篮子里的鸡蛋到底是多少枚。
“老师，我觉得应该是二十三分钟。”
阿建在经历一番沉默之后，突然冒出了这个独特的答案。
正当同学们百思不得其解的时候，数学老师肯定了阿建的答案，并向同学们讲了答案是二十三分钟的原因。
是的，杨建同学在永平村小学的表现总是出类拔萃，令人赞叹。
所以在这个班上，只有杨建能得到老师如此的表扬与鼓励：“杨建同学作为我们班上的尖子生，他踏实认真的学习态度，值得每一个同学学习。杨建同学如果能一直保持这样的学习态度，那么肯定会考上重点大学。”
要知道，在这样偏僻的农村里，几乎还没有出过大学生，更何况是重点大学。
当然阿建并不知道什么样的大学才算是重点大学，只知道那肯定是好大学，也肯定是好事。因为上了那样的大学，肯定会得到更多人的夸奖，那就足够了。
要说阿建这么一个做许多事都比不过阿勇、阿俊的人，为什么偏偏在学习成绩上好于他们呢？大概真的是因为他太笨，笨得不管做什么事都比别人差，学什么东西都比别人慢。
所以，为了追上别人的脚步，阿建一向就比别人更踏实，更不怕吃苦，也更有耐心。而学习正好是一件不能偷奸耍滑、投机取巧、急于求成的事，反而更需要他那种踏实努力、不怕吃苦的品质。
刚上小学时，阿勇、阿俊、阿建的成绩其实都相差不多，期末考试的试卷都是九十几分。不过阿建恰好比他们高了一点点，老师便重点表扬了阿建，说阿建学习认真、踏实、细心。
既然村小的老师都夸奖了阿建，他自然就成了别人家的孩子。因此村里的大人们也都开始夸阿建厉害能干，并都号召自己的孩子在学习上要向阿建看齐。而阿建也在这个过程中体会到：受到夸奖竟然是一件十分美妙的事。
从此他在学习上就不再懈怠，而且养成了主动学习的好习惯。
数学书的公式，老师还没讲到那里，阿建便已自行研究明白，课本上的题也被阿建早早地在书本上标注了解法和答案。
语文书的课文，不管讲没讲，阿建几乎两天就背诵一篇。而且无论课文多长，无论是否要求背诵，阿建都一字不落地背诵。所以还没到半个学期，阿建就几乎背完了整本语文书。
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