高铁上的作文课
2021年9月21日下午18：45至20:08，从长沙南到邵阳的G533次高铁上，我本想好好休息一下，乘高铁、城铁，都是我用来休息、静思、观窗外美景的好时光。一对父子打破了我每次乘高铁的美妙享受。两个座位，都被父子俩占据着，我以为是我走错了车厢、找错了座位，认真核对了一下我的座位号，没错！靠过道的是我的座位，我放好行李，尴尬地站在属于我的座位旁。小男孩五六岁的样子，一双熠熠闪亮的黑眼珠，靠窗的座位成了他的乐园，满手油，边吃着油腻的食品边不停地上来下去，快乐地玩耍着，小桌板上堆放着他们购买的油腻食品，年轻父亲站在我座位前的狭窄空间处，跟儿子一样，也是满手油大口嚼着异味浓烈的“绝味鸭脖”……
刺鼻的熟食味，让我戴着口罩都不敢放大呼吸量。我想寻找个空座位，远离这对父子。车厢里坐满了人，我只能坐我自己座位。年轻父亲终于把属于我的空间让给了我，回到他们父子共用的、唯一靠窗的座位上，他应该把男孩抱起来，但他没有，父子俩相互挤着。空间狭窄，年轻父亲不可避免地把身体倾斜到了我身上，紧贴着我的臂膀，热乎乎的，还翘起二郎腿，鞋底正对着我，时刻都会把他鞋底上污垢蹭到我身上，这一个多小时的旅程成了我的磨难。
我心里别扭着，年轻父亲旁若无人，仿佛这里只有他们父子俩，好像我在他们的身边只是空气。他翘起的脚还不停地抖动，我想请他把二郎脚放下来！这时，他从手机上翻出一段文章，让男孩读，男孩溜下座位，小身体像个泥鳅钻进座位下面，只露出个小脑袋，大声叫着“不读不读就不读！”
年轻父亲连哄带逼，男孩终于从座位底下钻了出来，盯着手机熟练地朗读了起来，清脆、响亮，读音准确，好听的童音吸引了我，让我心情好了起来：“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰……”
这是一组学习型的父子！让我心生敬佩，厌恶感烟消云散。
但我突然想到，这些年国学热，家长们教孩子国学不能总是教孩子读“之乎者也”呀！邵阳有位家长反映，一些国学班还教孩子摇头晃脑模仿旧中国老夫子那样吟唱“子曰……”
这不是在传承优秀传统文化，这是在教孩子迂腐！我朝男孩眨了眨眼睛，给他竖起大拇指，赞美他：“读得真棒！”我又跟年轻父亲套近乎：“您宝贝真聪明，多大了？”
年轻父亲只会跟儿子笑，不会跟身旁的陌生人笑，从小没受过真正的作文教育，面无表情地说：“5岁。”
男孩一双黑眼珠从父亲的手机上移开，友好地望着我。
我说：“小朋友！咱俩交个朋友好吗？”
男孩说：“好啊！你叫什么名字。”
我说：“我叫老师，你呢？”
男孩顽皮地说：“你叫老师，那我就叫学生。”
我说：“那咱俩做个上课的游戏好吗？”
“Yes!”
我对年轻父亲说：“你这宝贝《论语》朗读得好，Yes也说得好。”
年轻父亲脸上露出自豪感，不无得意地说：“那是的！三岁学英语，四岁学国学，五岁学奥数。”
我心里苦笑：“这年轻家长啥都教给孩子，就是不教孩子文明礼貌！”
我和男孩做起上课的游戏，我说：“我考考你，你爸说你四岁就学国学了，《弟子规》会背吗？”
“会背！”
“那我说上句你说下句——凡是人……”
男孩马上背出了下句：“凡是人皆须爱，天同覆地同载。”
“‘凡事人皆须爱’是什么意思？考考你。”
“就是……”男孩翻翻眼睛，回答不出，年轻家长替儿子回答：“就是对所有人都要爱。”
男孩重复爸爸说的“就是对所有人都要爱”。
我说：“所有人都有谁啊？”
男孩很机灵：“这车上的人都算。”
“真聪明！”我从内心喜欢上了这孩子了！
我说：“你说说，对别人要怎么爱吧？比如对我，对你身边的所有陌生人。”
男孩说不出，我就一句一句地教给男孩，更是教给他父亲听的：“第一，乘坐高铁不能吵了别人，说话要小声，你做到了吗？第二，不能吃异味太浓烈的食物，比如你大口吃绝味鸭脖，是不影响到了别人？第三，要注意卫生，你看你满手油，小桌板上都是你吃剩下的垃圾，这些垃圾怎么办？想想！”
男孩脸上有些羞涩，年轻父亲无动于衷。
我给男孩背《论语·为政》：“子曰：先行其言，而后从之。意思是作为君子，不能只说不做，而应该先做后说。作为好孩子学了就要做。”
小男孩居然比大人懂事，自觉地把桌板上的垃圾、掉在地上的骨头渣捡干净，装进了塑料袋。我带小男孩把装进塑料袋的垃圾送到车厢当头的垃圾箱，帮他把小手洗干净，回到座位上，我对男孩父亲说：“回家让你宝贝写篇作文！写好了发给我。”
年轻父亲眼睛一亮，“您是教作文的老师啊！”
周围旅客闻声都围拢过来加我的微信。
刺鼻的熟食味，让我戴着口罩都不敢放大呼吸量。我想寻找个空座位，远离这对父子。车厢里坐满了人，我只能坐我自己座位。年轻父亲终于把属于我的空间让给了我，回到他们父子共用的、唯一靠窗的座位上，他应该把男孩抱起来，但他没有，父子俩相互挤着。空间狭窄，年轻父亲不可避免地把身体倾斜到了我身上，紧贴着我的臂膀，热乎乎的，还翘起二郎腿，鞋底正对着我，时刻都会把他鞋底上污垢蹭到我身上，这一个多小时的旅程成了我的磨难。
我心里别扭着，年轻父亲旁若无人，仿佛这里只有他们父子俩，好像我在他们的身边只是空气。他翘起的脚还不停地抖动，我想请他把二郎脚放下来！这时，他从手机上翻出一段文章，让男孩读，男孩溜下座位，小身体像个泥鳅钻进座位下面，只露出个小脑袋，大声叫着“不读不读就不读！”
年轻父亲连哄带逼，男孩终于从座位底下钻了出来，盯着手机熟练地朗读了起来，清脆、响亮，读音准确，好听的童音吸引了我，让我心情好了起来：“子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？子曰……”
这是一组学习型的父子！让我心生敬佩，厌恶感烟消云散。
但我突然想到，这些年国学热，家长们教孩子国学不能总是教孩子读“之乎者也”呀！邵阳有位家长反映，一些国学班还教孩子摇头晃脑模仿旧中国老夫子那样吟唱“子曰……”
这不是在传承优秀传统文化，这是在教孩子迂腐！我朝男孩眨了眨眼睛，给他竖起大拇指，赞美他：“读得真棒！”我又跟年轻父亲套近乎：“您宝贝真聪明，多大了？”
年轻父亲只会跟儿子笑，不会跟身旁的陌生人笑，从小没受过真正的作文教育，面无表情地说：“5岁。”
男孩一双黑眼珠从父亲的手机上移开，友好地望着我。
我说：“小朋友！咱俩交个朋友好吗？”
男孩说：“好啊！你叫什么名字。”
我说：“我叫老师，你呢？”
男孩顽皮地说：“你叫老师，那我就叫学生。”
我说：“那咱俩做个上课的游戏好吗？”
“Yes!”
我对年轻父亲说：“你这宝贝《论语》朗读得好，Yes也说得好。”
年轻父亲脸上露出自豪感，不无得意地说：“那是的！三岁学英语，四岁学国学，五岁学奥数。”
我心里苦笑：“这年轻家长啥都教给孩子，就是不教孩子文明礼貌！”
我和男孩做起上课的游戏，我说：“我考考你，你爸说你四岁就学国学了，《弟子规》会背吗？”
“会背！”
“那我说上句你说下句——凡是人……”
男孩马上背出了下句：“凡是人皆须爱，天同覆地同载。”
“‘凡事人皆须爱’是什么意思？考考你。”
“就是……”男孩翻翻眼睛，回答不出，年轻家长替儿子回答：“就是对所有人都要爱。”
男孩重复爸爸说的“就是对所有人都要爱”。
我说：“所有人都有谁啊？”
男孩很机灵：“这车上的人都算。”
“真聪明！”我从内心喜欢上了这孩子了！
我说：“你说说，对别人要怎么爱吧？比如对我，对你身边的所有陌生人。”
男孩说不出，我就一句一句地教给男孩，更是教给他父亲听的：“第一，乘坐高铁不能吵了别人，说话要小声，你做到了吗？第二，不能吃异味太浓烈的食物，比如你大口吃绝味鸭脖，是不影响到了别人？第三，要注意卫生，你看你满手油，小桌板上都是你吃剩下的垃圾，这些垃圾怎么办？想想！”
男孩脸上有些羞涩，年轻父亲无动于衷。
我给男孩背《论语·为政》：“子曰：先行其言，而后从之。意思是作为君子，不能只说不做，而应该先做后说。作为好孩子学了就要做。”
小男孩居然比大人懂事，自觉地把桌板上的垃圾、掉在地上的骨头渣捡干净，装进了塑料袋。我带小男孩把装进塑料袋的垃圾送到车厢当头的垃圾箱，帮他把小手洗干净，回到座位上，我对男孩父亲说：“回家让你宝贝写篇作文！写好了发给我。”
年轻父亲眼睛一亮，“您是教作文的老师啊！”
周围旅客闻声都围拢过来加我的微信。
转码声明：以上内容基于搜索引擎转码技术对网站内容进行转码阅读，自身不保存任何数据，请您支持正版