三十一 超越自我
（魔球心灵：豁达开朗，只为进步）
指令长走进教室，让佩戴橙黄色蝴蝶结的企帝和企妞走上讲台。
“他们是企帝、企妞，认识100个字。我们去木卫二考察，他们将是海底探查的主角，大家欢迎自学成才的新同学。”
大家起立鼓掌。随后，奥林把他们领下讲台，落座最后一排，暂时旁听。
“今天的课题是‘超越自我'。”他转身面向黑板，偷偷给鼻尖上抹了点蓝色笔墨，扭过身来，面向大家。
大家看到老师脸上突然出现蓝色墨迹，就像是个杂技小丑，绷住嘴不敢笑。
他又扭过身去，贴在脸颊上一朵小红花，突然扭回身来，同学们被突如其来的小红花吓了一跳，知道老师在故意搞笑，才敢笑出声来。
“现在，我的问题来啦，你们都在笑，我为什么不笑？”
“因为你看不到好笑之处。”
“我脸上有墨迹时没有同学笑，我脸上有红花才笑了。这是为什么？”
珍珍站起来回答：“头上有红花是好事，有褒奖人的成分，大家喜欢说在当面，笑随颜开。脸上有墨迹，属于丑陋现象，大家容易沉默不语、回避不发。”
他给珍珍竖起拇指：“爽言快语，分析精辟！人们习惯把褒奖人的事说在当面、丑陋现象视而不见，让人很难发现自身缺点。日记是一面镜子，今昔对比、横向联系，才能面镜正身、发现鼻子上的灰尘。”
“日记是性格和思维的窗户。爱美的同学，多注意别人的穿着、整洁漂亮；纪律性强的同学，容易发现有关纪律的言行。我让同学们写过有关老师的日记，昨天的作业是写同学素材的‘答辩日记’，也就是你负责提出问题，另一个同学回答你的诉求。这种日记有利于同学们学习写作议论文，现在请交上来。”
指令长选择了第一篇是智星写给司马旭同学的“答辩日记”。由智星站起来阅读。
“我爱看史学。司马迁写的《史记》，记载三千年的社会史，值得敬仰。司马光也是一代史学家，幼年机智勇敢、砸缸救人，被传为佳话。现在我要说：司马旭同学是他们的后代，青出于蓝而胜于蓝，但愿他能写一本同学们移民外星的书，让我们的伟业流传青史。”
司马旭感到很荣幸地站起来答谢：“正如智星所说，司马迁和司马光都是著名的史学家。我是司马家族的后代，也想写一本《少年宇航》，但需要同学们在宇航功业上有所建树、造就非凡。我问大家有没有信心？”
“有信心！”
“《司马光砸缸》，他机智果敢，抢救生命。我也是一个很勇敢地小男孩，也想砸缸救人。如果智星哪一天要掉到大水缸里，把时间和地点提前告诉我，我提前把那个缸砸烂。我这样做比司马光更聪慧、更勇敢，具有超越精神，青出于蓝而胜于蓝！”
智星点头回应：“为让你写一本好书，同学们都乐意有所建树，造就非凡，但是，我不想掉到水缸里，你就别想着救我的事情了。”
第二篇是珍珍的写的答辩日记：“我很羡慕班长奥林，她的作风有三快。写字快，运笔如飞，字体潇洒；说话快，吐词清晰，为人亲和，不愧为班长；走路快，上下学的路上，她总是走在最前面。如果学校赛跑，她肯定能当冠军。”
奥林站起来答谢：“谢谢珍珍对我的夸奖。我写字快是性格，说话快是心情，至于赛跑能不能当冠军，要看给谁比赛、比赛时的心态。兔子与乌龟赛跑，输给乌龟，那是兔子不了解对方的长处，不了解自己的短板，影响了个人才能发挥。我有赛跑的兴趣和爱好，但没有乌龟的耐性，一旦这个短板上升到主要地位，我肯定会输掉比赛，我就会爆冷门了。”
第三篇是杰克写的答辩日记：“我是写给学成同学的日记，请起身听。”
学成站起来等待他读日记。
“老师说，超越自我很难，但有时并不难。比如，学成爱看别人的笑脸，但他总是板着脸。班长奥林让他学笑，他学不会。我有个好方法，从不告诉别人，今天奉献给学成。大家都见到过猫叫的样子，只要学成咧咧嘴、作成学猫叫的样子，板脸就会变成笑脸，不知学成有没有自我超越的胆量。”
杰克的说辞挑逗了同学们的心和目光。
学成想：这次杰克出招真狠，直打我的七寸。但这次说话很科学、有道理，为了克服板脸的不雅形象，没有什么自尊放不下，不就是同学们想看我的小脸吗。
他站起来，扭身面对大家、面对杰克：“我可以按照杰克提供的方法做一次微笑实验。但是，不管我做的好与不好，也算是为超越自我努力了。从此，任何人不要再叫我板脸，可以不可以？”
珍珍说话很少中庸，这一次例外：“你的笑脸和板脸，我们都乐意看到哇。”
学成立正站好，咬咬牙、仰起头，嘴角微微上翘，露出六颗洁白的牙齿，发出了三声：“喵喵，喵喵……”的猫叫声，板脸还真的变成了笑容，全体同学都给他叫好！
杰克也拍手称快：“学成学猫叫，还真像笑，这叫猫笑笑。”
指令长也予以夸奖：“为了正视和纠正自身的缺点，能够接受貌似不友好的声音，显得更豁达开朗，不为虚荣，只为进步。”
指令长也想领略一下企鹅的理解能力：“企帝同学，超越自我这4个字，你会写吗？”回答：“会写一个字，‘我'。”
“企妞同学，你今天学到点什么？”
“企鹅不会飞。但是，我现在会飞奔，这就是超越自我。”
指令长宣布：“企妞和企帝理解了我们的课题，联系自我造句，非常恰当，可喜可贺，你们听课很认真，成绩100分。”
课间休息了，同学们到教室外散步、聊天。有几个同学围看一条小狗看热闹。
智星瞟了学成一眼：“这一定是个流浪狗，它也想来上学。”
学成能听出来智星的寓意：“你有善心让小狗来上学，我有善心把课桌让给它，它跟你当同桌。”
智星暗自好笑、没有捡到便宜，随手把一个纸团扔进人群中：“它跟我一个桌，我砸烂它的狗头！”
板脸的根底在于严肃认真，坚持原则：“随地扔纸屑是坏习惯。”还用汉语重复一边：“随地扔纸屑是坏习惯。”
“大家仔细听，这条小狗会说英汉双语。”
还没来得及大家笑，学成的话跟上了：“我是他的汉语老师，智星是他的英语老师。”多数敬佩的目光送给了学成。
小狗冲着围观人群狂叫，惹恼了攻击型性格的杰克。
他伸着头，冲着小狗也汪汪地叫了几声：“流浪狗也敢对我狂吠，到池塘里去洗澡吧！”他抓起小狗的脖子，扔进池塘里去了。
朱旁性格憨厚，就是爱给杰克的粗暴行为作对：“人心都是肉长的。天气变冷，你把小狗扔到池塘里，有点太残忍了！”
“在家里，狗是我的撒气桶，必须听我的摆弄。我也能把你扔进去。”
“你对身边的小狗如此残忍，你的仁爱之心跑哪里去了？你必须把小狗捞出来。不然，我写一篇日记，念给大家听，让大家讨论你的行为。”
朱旁学而致用，说话铿锵有力，还追加了行之有效的惩罚措施。
杰克理屈词穷，怕朱旁写一篇日记念给大家听，只好歉意地说：“我就是让大家好玩。我能扔进去，就能把它捞上来。”话毕，他不顾一切地跳进池塘里。
小狗在池塘里露着头游泳，像是淘淘。学成便试着大声喊“淘淘”。淘淘听到喊声，掉头奋力向回游，还绕过了杰克的拦截。
淘淘上岸后，抖掉身上的水，冲着学成跑过来。
“真的是你淘淘，你受委屈了，我太大意了。”他蹲下身来，用双手划掉皮毛上的水，用衣襟擦干，抱在怀里。
它露着头，脖子上飘着学成的领带，还发出吱吱呜呜地叫声，很神气。
珍珍发问：“小狗给你说什么？”
“它让我问‘同学们好！’”珍珍有礼貌地回答：“淘淘好！”
学成抱着淘淘，告诉奥林，淘淘来学校了，怎么办？
企妞听到后：“送到我海草房里，温暖一下。”学成和奥林谢过企妞。
杰克也爬出池塘，冷的发抖，“阿嚏”一声，自语道：“我让朱旁耍了。”
企妞指责：“你游泳的时候，脑子里进水了。”
指令长走进教室，让佩戴橙黄色蝴蝶结的企帝和企妞走上讲台。
“他们是企帝、企妞，认识100个字。我们去木卫二考察，他们将是海底探查的主角，大家欢迎自学成才的新同学。”
大家起立鼓掌。随后，奥林把他们领下讲台，落座最后一排，暂时旁听。
“今天的课题是‘超越自我'。”他转身面向黑板，偷偷给鼻尖上抹了点蓝色笔墨，扭过身来，面向大家。
大家看到老师脸上突然出现蓝色墨迹，就像是个杂技小丑，绷住嘴不敢笑。
他又扭过身去，贴在脸颊上一朵小红花，突然扭回身来，同学们被突如其来的小红花吓了一跳，知道老师在故意搞笑，才敢笑出声来。
“现在，我的问题来啦，你们都在笑，我为什么不笑？”
“因为你看不到好笑之处。”
“我脸上有墨迹时没有同学笑，我脸上有红花才笑了。这是为什么？”
珍珍站起来回答：“头上有红花是好事，有褒奖人的成分，大家喜欢说在当面，笑随颜开。脸上有墨迹，属于丑陋现象，大家容易沉默不语、回避不发。”
他给珍珍竖起拇指：“爽言快语，分析精辟！人们习惯把褒奖人的事说在当面、丑陋现象视而不见，让人很难发现自身缺点。日记是一面镜子，今昔对比、横向联系，才能面镜正身、发现鼻子上的灰尘。”
“日记是性格和思维的窗户。爱美的同学，多注意别人的穿着、整洁漂亮；纪律性强的同学，容易发现有关纪律的言行。我让同学们写过有关老师的日记，昨天的作业是写同学素材的‘答辩日记’，也就是你负责提出问题，另一个同学回答你的诉求。这种日记有利于同学们学习写作议论文，现在请交上来。”
指令长选择了第一篇是智星写给司马旭同学的“答辩日记”。由智星站起来阅读。
“我爱看史学。司马迁写的《史记》，记载三千年的社会史，值得敬仰。司马光也是一代史学家，幼年机智勇敢、砸缸救人，被传为佳话。现在我要说：司马旭同学是他们的后代，青出于蓝而胜于蓝，但愿他能写一本同学们移民外星的书，让我们的伟业流传青史。”
司马旭感到很荣幸地站起来答谢：“正如智星所说，司马迁和司马光都是著名的史学家。我是司马家族的后代，也想写一本《少年宇航》，但需要同学们在宇航功业上有所建树、造就非凡。我问大家有没有信心？”
“有信心！”
“《司马光砸缸》，他机智果敢，抢救生命。我也是一个很勇敢地小男孩，也想砸缸救人。如果智星哪一天要掉到大水缸里，把时间和地点提前告诉我，我提前把那个缸砸烂。我这样做比司马光更聪慧、更勇敢，具有超越精神，青出于蓝而胜于蓝！”
智星点头回应：“为让你写一本好书，同学们都乐意有所建树，造就非凡，但是，我不想掉到水缸里，你就别想着救我的事情了。”
第二篇是珍珍的写的答辩日记：“我很羡慕班长奥林，她的作风有三快。写字快，运笔如飞，字体潇洒；说话快，吐词清晰，为人亲和，不愧为班长；走路快，上下学的路上，她总是走在最前面。如果学校赛跑，她肯定能当冠军。”
奥林站起来答谢：“谢谢珍珍对我的夸奖。我写字快是性格，说话快是心情，至于赛跑能不能当冠军，要看给谁比赛、比赛时的心态。兔子与乌龟赛跑，输给乌龟，那是兔子不了解对方的长处，不了解自己的短板，影响了个人才能发挥。我有赛跑的兴趣和爱好，但没有乌龟的耐性，一旦这个短板上升到主要地位，我肯定会输掉比赛，我就会爆冷门了。”
第三篇是杰克写的答辩日记：“我是写给学成同学的日记，请起身听。”
学成站起来等待他读日记。
“老师说，超越自我很难，但有时并不难。比如，学成爱看别人的笑脸，但他总是板着脸。班长奥林让他学笑，他学不会。我有个好方法，从不告诉别人，今天奉献给学成。大家都见到过猫叫的样子，只要学成咧咧嘴、作成学猫叫的样子，板脸就会变成笑脸，不知学成有没有自我超越的胆量。”
杰克的说辞挑逗了同学们的心和目光。
学成想：这次杰克出招真狠，直打我的七寸。但这次说话很科学、有道理，为了克服板脸的不雅形象，没有什么自尊放不下，不就是同学们想看我的小脸吗。
他站起来，扭身面对大家、面对杰克：“我可以按照杰克提供的方法做一次微笑实验。但是，不管我做的好与不好，也算是为超越自我努力了。从此，任何人不要再叫我板脸，可以不可以？”
珍珍说话很少中庸，这一次例外：“你的笑脸和板脸，我们都乐意看到哇。”
学成立正站好，咬咬牙、仰起头，嘴角微微上翘，露出六颗洁白的牙齿，发出了三声：“喵喵，喵喵……”的猫叫声，板脸还真的变成了笑容，全体同学都给他叫好！
杰克也拍手称快：“学成学猫叫，还真像笑，这叫猫笑笑。”
指令长也予以夸奖：“为了正视和纠正自身的缺点，能够接受貌似不友好的声音，显得更豁达开朗，不为虚荣，只为进步。”
指令长也想领略一下企鹅的理解能力：“企帝同学，超越自我这4个字，你会写吗？”回答：“会写一个字，‘我'。”
“企妞同学，你今天学到点什么？”
“企鹅不会飞。但是，我现在会飞奔，这就是超越自我。”
指令长宣布：“企妞和企帝理解了我们的课题，联系自我造句，非常恰当，可喜可贺，你们听课很认真，成绩100分。”
课间休息了，同学们到教室外散步、聊天。有几个同学围看一条小狗看热闹。
智星瞟了学成一眼：“这一定是个流浪狗，它也想来上学。”
学成能听出来智星的寓意：“你有善心让小狗来上学，我有善心把课桌让给它，它跟你当同桌。”
智星暗自好笑、没有捡到便宜，随手把一个纸团扔进人群中：“它跟我一个桌，我砸烂它的狗头！”
板脸的根底在于严肃认真，坚持原则：“随地扔纸屑是坏习惯。”还用汉语重复一边：“随地扔纸屑是坏习惯。”
“大家仔细听，这条小狗会说英汉双语。”
还没来得及大家笑，学成的话跟上了：“我是他的汉语老师，智星是他的英语老师。”多数敬佩的目光送给了学成。
小狗冲着围观人群狂叫，惹恼了攻击型性格的杰克。
他伸着头，冲着小狗也汪汪地叫了几声：“流浪狗也敢对我狂吠，到池塘里去洗澡吧！”他抓起小狗的脖子，扔进池塘里去了。
朱旁性格憨厚，就是爱给杰克的粗暴行为作对：“人心都是肉长的。天气变冷，你把小狗扔到池塘里，有点太残忍了！”
“在家里，狗是我的撒气桶，必须听我的摆弄。我也能把你扔进去。”
“你对身边的小狗如此残忍，你的仁爱之心跑哪里去了？你必须把小狗捞出来。不然，我写一篇日记，念给大家听，让大家讨论你的行为。”
朱旁学而致用，说话铿锵有力，还追加了行之有效的惩罚措施。
杰克理屈词穷，怕朱旁写一篇日记念给大家听，只好歉意地说：“我就是让大家好玩。我能扔进去，就能把它捞上来。”话毕，他不顾一切地跳进池塘里。
小狗在池塘里露着头游泳，像是淘淘。学成便试着大声喊“淘淘”。淘淘听到喊声，掉头奋力向回游，还绕过了杰克的拦截。
淘淘上岸后，抖掉身上的水，冲着学成跑过来。
“真的是你淘淘，你受委屈了，我太大意了。”他蹲下身来，用双手划掉皮毛上的水，用衣襟擦干，抱在怀里。
它露着头，脖子上飘着学成的领带，还发出吱吱呜呜地叫声，很神气。
珍珍发问：“小狗给你说什么？”
“它让我问‘同学们好！’”珍珍有礼貌地回答：“淘淘好！”
学成抱着淘淘，告诉奥林，淘淘来学校了，怎么办？
企妞听到后：“送到我海草房里，温暖一下。”学成和奥林谢过企妞。
杰克也爬出池塘，冷的发抖，“阿嚏”一声，自语道：“我让朱旁耍了。”
企妞指责：“你游泳的时候，脑子里进水了。”
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