第二章 开幕
转眼间来到下午，何仁按上课规定时间之前来到教室
教室之内已经稀稀疏疏有些人，但并不多，对于曾经一直是自由自在的小朋友而言，现在突然要打卡似的开始学习，不是那么难以接受，不是那么容易做到。
比如，任家的小公主就没看到身影。
教室发生了点变化，直立座椅变成半躺椅。
何仁感到有趣，虽然已经提前了解，看到满满的半躺椅，即便仍旧是偏空旷的空间，依旧很喜感，来睡觉？之前入梦都还是直立座椅。
教室内一位带有离谱身高特质的同学令何仁注意良久——陈翎翔。
1.6米或许看着没感觉，但要是放在一群7岁儿童里只会觉得怪异，可以说是符天学校初级部1年31班的门面担当了吧。
随着时间推移，越来越多的学生陆续进入教室。
在最后一位同学入座后，等待着上课铃声响起。
叮~铃~铃~~
早已进入教室等待的梅老师拍了拍手，片刻内，教室肉眼可见的安静了下来。
“同学们，对于大多数人来说，今天下午将开始进行人生中真正意义上第一次系统性的对于能量的引导”
“小部分或许家里有条件已经开始进行内外同调，但不要有优越感哦，能量初引入是要根据人体各自情况才能进行，多年研究下来，大概7岁是最佳引入能量是确定”
“但这些小朋友不要担忧，我会针对不同情况做相对调整，因此不要觉得轻松，就懈怠，你们要更加努力，身体才会平衡运作”
梅老师说的没错，7岁前，过早吸入外界能量，一定程度是对未长开的身体的负担，身体未能达到承受或运转这些能量，累积式的负重就会造成一定的身体压力，早打磨未必走的远。
但万事没有绝对，小部分里的小部分，身体早已可以承担这些责任，就可以早折腾也可以走的远的情况。
“好了”
“那么，哪位小同学来说说，我刚才说的内外同调是什么呢”
出现了！课堂提问！
上午没有出现提问真的太神奇了，以致于何仁都觉得浑身不得劲。
处于现世纪的人来说，从小就没有笨的，或许有懒人，但真没有蠢人，或许有点天真，但绝不会愚笨。
因此，何仁看着小伙伴们踊跃举手，觉得不举手，好像更容易被梅老师叫到，于是反套路的反套路，举起了手，甚至举得比别人都高了一截…
“好，那位举的最高的同学，何仁小朋友”梅老师平摊手掌，手臂摆向何仁的方向。
何仁瞬间傻眼，恨不得给自己一个大比斗，反套路啥呀，干脆不举或跟风得了。
在40双雪亮的眼睛的注视下，何仁道出：“内外同调啊”
“内，就是内循环，外，就是外循环，内外同调意思就是内外达到一致”
何仁说完后便看向梅老师。
梅老师笑眯眯的追问道：“那什么是内循环呢？”
草！你个老六！还问呐？给其他人机会啊，我回答完肯定要再问外循环，何仁内心顿时吐槽。
“内就是内，就是人体内能量循环，没有引入外部能量前是不规则平衡状态，安全引入，只会打破不规则，不正规引入只会打破平衡”何仁顿住不说了，这是根据一定了解自己改的。
“何仁说的对，但纠正两点，即使引入外部能量，有时还是处于不规则平衡状态哦，还有即便正规引入能量也会打破平衡。然后，就像我刚才提到的过早引入，你们尚且年幼的身体内能量的不规则和平衡皆会被打破”
何仁吐槽道，这不是全错了啊。
“打破不规则，并不严重，或者说往后我们体内能量一直处于不规则与规则间”
“而打破平衡才是可怕的”梅老师顿了一下，继续说：“能量过度失衡下，要么衰竭要么极致集中膨胀，会产生严重病变哦”
“现在你们体内的能量尚少，仅维持本身运转足够的，所以即便失衡也并不会太严重，但该有的磨损还是会出现，所以再次强调，不可懈怠哦”
“好了，那么，小仁仁，来说说看外循环吧”
果然不出所料，不过小仁仁什么鬼？我们没那么熟！额，行吧，您最大，您爱咋咋地，何仁觉得无语。
“外就是外，但不完全外，这样讲吧，我们长大能量需求也变多，像老师所说仅维持本身，我们长大所需要的能量来源于食物，万物皆有能量，我们吸收的这部分就是来维持，剩余的嘛，吸不下，变便便啦”
呕声一片~嘻嘻。
梅老师再次拍了拍手，示意道：“请小仁仁继续”
“哦”
“那么这些食物就是外循环嘛？不是的，外真正意义指的是外在游离的能量，外循环只是个概念，游离态能量就像逐光蛾，我们人体就像光一样，纷纷吸附在我们周围甚至进入体里但没有参与内循环，真要讲开外循环的话，就当是游离能量进出我们身体的过程吧，至于出，被其他更恶霸的游离态能量排挤了呗”
立马有个小机灵鬼问道：“那么我们是不是也吸收了便便的能量啊”
“是的！”何仁立马充满恶意回道。
呕声一片~哈哈。
梅老师嗔怪的看了何仁和陆悠悠一眼。
“何仁说的不错，额外举例是能自己理解，很棒。”
“那么内外同调的话，我们请另外一位同学帮我回答一下吧”
纷纷举手俺不举，从此做那孤高人，何仁越想越不对劲，孤高？
“那么请关勇仁小同学来回答一下这个问题吧”
呦呵，兄弟啊，我叫小仁仁，你从此就叫小仁吧！
“嗯哼”小仁一番装模做样之后，道：“内外同调就是内循环和外循环同步调正能量”
班上大伙惊呆了，一片嘘声。
梅老师又拍了拍手，仿佛有魔力般，全体安静下来。
“勇仁说的没错，那么有什么补充吗？”
“没有”
“那么请哪位小同学补充一下呢”
提问并没有请起立的说法，或许曾经有，但很多老师嫌麻烦，至于尊重不尊重的问题，老师们一致认为认真听讲就是最大的尊重。
而且吧，科技发达，整间教室都是智能的，被点名提问的同学自动被教室根据音量提高声音，想低声回答蒙混过关都不行。
开小差，都会被教室智能放大，真是太贝，咳咳，太能有效提升听课效率啦！
“那么这位举手的小朋友，唐甄亮同学，来补充一下”
扑哧。
有人笑了，但并不影响这位自带闪光特效同学。
“同调换个词，同频，主动的将内循环频率与外循环频率一致，达到外进入内”
“呀，不错呀，亮亮同学有自己的见解，虽不完全正确，大差不差吧”
何仁觉得自己要成为吐槽小能手了，梅老师不愧是年轻人，轻易的融入进小屁孩团体内。
“内循环和外循环同步调正能量，同步，意指一起，说明不能遗漏外循环，同学们记住了哦”
“因此，内外同调真正的难点其实还是针对外循环，如刚才何仁说所的，那只是种概念，游离态能量进出身体的过程，注意是过程，而我们要做的同调呢，既简单也很难，控制游离态能量，并使之成为内循环一份子”
“听起来很简单，控制之后吸收，对吧？但我们接下来一学期都是在做这很简单的起步哦”
“同学们！记住！这是从无到有伟大的一步，无，内循环内无额外能量，有，内循环渐渐包容这些不属于自身的能量，为何伟大，没有这一步内外同调，或许我们从源祖星走向星空的步伐会大大延后，或许走向星空也会被其他种族欺压，你们知道…”
“跑题了，以后文明课的时候再与同学探讨一番”
“外循环做到控制并融入，那内循环呢？”
“还记得我说的不规则平衡并长期处于不规则与规则变动吗，重点在于不规则”
“变化，是的，对自身能量的变化，将自身内循环强制调整为规则态，举个不对头的比喻，头重脚轻调整为头脚共重”
“这种规则态身体下，游离态能量是十分容易进入内循环内的”
“吸收这些游离态能量后，整体的能量稳定上升，然后在结束同调之前，将自身规则态内循环回归不规则态，不用太担心，人体的特殊是超乎我们的想象的，内循环动态平衡这些额外收入的能量，成功的内外同调后，恭喜你，你拥有能量等级了，1级”
“有且仅有第一次称为内外同调，第二次之后统称为周天修炼”
“是不是很像现在一部分同学看的玄幻小说话本里的修行呀，这么想也没错，我们的确是在修行，他们吸收灵力呀魔力呀，我们靠谱点就叫能量”
这时候任星彩小公主举起了手。
“任星彩同学，请说”
“那老师，如果在规则太变回不规则态时，乱放能量怎么办，嗯…比如头轻脚重呢”
“星彩同学问得好！虽说等下就会讲到，那就直接开始吧”
“为何不规则，因为需求比例不同，宏观比例头、身躯、手臂和腿脚是2:5:1:2”
“更深入的比例是之后学习的内容，这里就不做拓展，但要牢记这个宏观比例，出现头脚相反情况，也不会出现大问题，但一步错步步错，之后内循环为了动态调整，就开始生搬硬套，那种能量强行逆流加顺流的感觉十分酸爽，也就全身难受几天罢了”
“那不会出现失衡吗？”任星彩追问道。
“这就是失衡啊，不是过度失衡，比如超载周天修炼，且之后不按比例回归，那之后大概率出现过度失衡，然后就病了”
“那老师之前不是说打破平衡是很可怕的吗”任星彩继续问道，同时也是问出大多同学的心声。
“所以说啊，从无到有的伟大一步，让你们从0级蜕变成1级的小可爱，这是跃迁式变强，是我们主动打破平衡的，让我们拥有变强的可能性，这不可怕吗？顺便说哦，以后每10级就要来一次主动失衡，简单点说跳阶式变强，就是要建立更强的平衡”
“而且，我说的是能量过度失衡哦，这才会出现有影响的后果”
“跳阶之后的周天修炼，一直处于平衡之下的，举个例子吧，数块板子围起来木杯子，有高有低，往里头加水，最低的那块水平线就是我们目前阶段所能达到的平衡极限，在最低那里加高，不就是主动打破平衡，同时我们的平衡不也变高了吗”
同学们恍然大悟，任星彩也适时点头，“明白了，谢谢老师”
“那么今天的问题就到这，接下来各位同学只有不懈努力，争取早早达成内外同调，这半学期的下午可就相对自由咯~~”
惊起一片“嘶”声。
“那岂不是说那些脑袋早开花的可以不用来？”小机灵鬼陆悠悠立马问道。
“我可没说不用来教室，我是说相对自由，相对！想周天修炼，还是发呆随你，这学期的任务就是负责你们开聪明花，当然相当大部分老师还是会选择给这些提早内外同调学生进行能量调理的”
“明白了，谢谢老师”
“孩子们，可以光明正大躺下咯，不用想躺不敢躺，又老看我，怎么，看我眼神行事啊”
何仁尴尬的一批，因为这肯定是在说他，他一直在躺啊躺坐啊坐，时不时看向梅老师。
“躺好后，你们面前显示的界面里，记得点的是浅度修养，不是浅层睡眠！记得啊，这么多年研究下来，这是让你们最快进入状态的办法了”
同学们纷纷照做，很快教室内陷入格外的宁静之中……
梅灵娴望着这一片孩子，内心泛起嘀咕，原来当老师这么难，融入团体，不形成对立教学，发展成各做各的，初级还好，之后影响可就大了。
只能说，妈妈说得对。
想起母亲的教诲，梅老师很是同意，而且接下来是一刻也不能放松了啊，第一次当老师，而且教室内还有几个大佬家族内的孩子，想到这些大佬这么信任她，她也觉得一定要更加努力，更同学们一起进步吧…
梅灵娴缓缓走下台，走向第一位同学，开始了教学生涯中，第一次使用天赋“引导者的提灯”……
教室之内已经稀稀疏疏有些人，但并不多，对于曾经一直是自由自在的小朋友而言，现在突然要打卡似的开始学习，不是那么难以接受，不是那么容易做到。
比如，任家的小公主就没看到身影。
教室发生了点变化，直立座椅变成半躺椅。
何仁感到有趣，虽然已经提前了解，看到满满的半躺椅，即便仍旧是偏空旷的空间，依旧很喜感，来睡觉？之前入梦都还是直立座椅。
教室内一位带有离谱身高特质的同学令何仁注意良久——陈翎翔。
1.6米或许看着没感觉，但要是放在一群7岁儿童里只会觉得怪异，可以说是符天学校初级部1年31班的门面担当了吧。
随着时间推移，越来越多的学生陆续进入教室。
在最后一位同学入座后，等待着上课铃声响起。
叮~铃~铃~~
早已进入教室等待的梅老师拍了拍手，片刻内，教室肉眼可见的安静了下来。
“同学们，对于大多数人来说，今天下午将开始进行人生中真正意义上第一次系统性的对于能量的引导”
“小部分或许家里有条件已经开始进行内外同调，但不要有优越感哦，能量初引入是要根据人体各自情况才能进行，多年研究下来，大概7岁是最佳引入能量是确定”
“但这些小朋友不要担忧，我会针对不同情况做相对调整，因此不要觉得轻松，就懈怠，你们要更加努力，身体才会平衡运作”
梅老师说的没错，7岁前，过早吸入外界能量，一定程度是对未长开的身体的负担，身体未能达到承受或运转这些能量，累积式的负重就会造成一定的身体压力，早打磨未必走的远。
但万事没有绝对，小部分里的小部分，身体早已可以承担这些责任，就可以早折腾也可以走的远的情况。
“好了”
“那么，哪位小同学来说说，我刚才说的内外同调是什么呢”
出现了！课堂提问！
上午没有出现提问真的太神奇了，以致于何仁都觉得浑身不得劲。
处于现世纪的人来说，从小就没有笨的，或许有懒人，但真没有蠢人，或许有点天真，但绝不会愚笨。
因此，何仁看着小伙伴们踊跃举手，觉得不举手，好像更容易被梅老师叫到，于是反套路的反套路，举起了手，甚至举得比别人都高了一截…
“好，那位举的最高的同学，何仁小朋友”梅老师平摊手掌，手臂摆向何仁的方向。
何仁瞬间傻眼，恨不得给自己一个大比斗，反套路啥呀，干脆不举或跟风得了。
在40双雪亮的眼睛的注视下，何仁道出：“内外同调啊”
“内，就是内循环，外，就是外循环，内外同调意思就是内外达到一致”
何仁说完后便看向梅老师。
梅老师笑眯眯的追问道：“那什么是内循环呢？”
草！你个老六！还问呐？给其他人机会啊，我回答完肯定要再问外循环，何仁内心顿时吐槽。
“内就是内，就是人体内能量循环，没有引入外部能量前是不规则平衡状态，安全引入，只会打破不规则，不正规引入只会打破平衡”何仁顿住不说了，这是根据一定了解自己改的。
“何仁说的对，但纠正两点，即使引入外部能量，有时还是处于不规则平衡状态哦，还有即便正规引入能量也会打破平衡。然后，就像我刚才提到的过早引入，你们尚且年幼的身体内能量的不规则和平衡皆会被打破”
何仁吐槽道，这不是全错了啊。
“打破不规则，并不严重，或者说往后我们体内能量一直处于不规则与规则间”
“而打破平衡才是可怕的”梅老师顿了一下，继续说：“能量过度失衡下，要么衰竭要么极致集中膨胀，会产生严重病变哦”
“现在你们体内的能量尚少，仅维持本身运转足够的，所以即便失衡也并不会太严重，但该有的磨损还是会出现，所以再次强调，不可懈怠哦”
“好了，那么，小仁仁，来说说看外循环吧”
果然不出所料，不过小仁仁什么鬼？我们没那么熟！额，行吧，您最大，您爱咋咋地，何仁觉得无语。
“外就是外，但不完全外，这样讲吧，我们长大能量需求也变多，像老师所说仅维持本身，我们长大所需要的能量来源于食物，万物皆有能量，我们吸收的这部分就是来维持，剩余的嘛，吸不下，变便便啦”
呕声一片~嘻嘻。
梅老师再次拍了拍手，示意道：“请小仁仁继续”
“哦”
“那么这些食物就是外循环嘛？不是的，外真正意义指的是外在游离的能量，外循环只是个概念，游离态能量就像逐光蛾，我们人体就像光一样，纷纷吸附在我们周围甚至进入体里但没有参与内循环，真要讲开外循环的话，就当是游离能量进出我们身体的过程吧，至于出，被其他更恶霸的游离态能量排挤了呗”
立马有个小机灵鬼问道：“那么我们是不是也吸收了便便的能量啊”
“是的！”何仁立马充满恶意回道。
呕声一片~哈哈。
梅老师嗔怪的看了何仁和陆悠悠一眼。
“何仁说的不错，额外举例是能自己理解，很棒。”
“那么内外同调的话，我们请另外一位同学帮我回答一下吧”
纷纷举手俺不举，从此做那孤高人，何仁越想越不对劲，孤高？
“那么请关勇仁小同学来回答一下这个问题吧”
呦呵，兄弟啊，我叫小仁仁，你从此就叫小仁吧！
“嗯哼”小仁一番装模做样之后，道：“内外同调就是内循环和外循环同步调正能量”
班上大伙惊呆了，一片嘘声。
梅老师又拍了拍手，仿佛有魔力般，全体安静下来。
“勇仁说的没错，那么有什么补充吗？”
“没有”
“那么请哪位小同学补充一下呢”
提问并没有请起立的说法，或许曾经有，但很多老师嫌麻烦，至于尊重不尊重的问题，老师们一致认为认真听讲就是最大的尊重。
而且吧，科技发达，整间教室都是智能的，被点名提问的同学自动被教室根据音量提高声音，想低声回答蒙混过关都不行。
开小差，都会被教室智能放大，真是太贝，咳咳，太能有效提升听课效率啦！
“那么这位举手的小朋友，唐甄亮同学，来补充一下”
扑哧。
有人笑了，但并不影响这位自带闪光特效同学。
“同调换个词，同频，主动的将内循环频率与外循环频率一致，达到外进入内”
“呀，不错呀，亮亮同学有自己的见解，虽不完全正确，大差不差吧”
何仁觉得自己要成为吐槽小能手了，梅老师不愧是年轻人，轻易的融入进小屁孩团体内。
“内循环和外循环同步调正能量，同步，意指一起，说明不能遗漏外循环，同学们记住了哦”
“因此，内外同调真正的难点其实还是针对外循环，如刚才何仁说所的，那只是种概念，游离态能量进出身体的过程，注意是过程，而我们要做的同调呢，既简单也很难，控制游离态能量，并使之成为内循环一份子”
“听起来很简单，控制之后吸收，对吧？但我们接下来一学期都是在做这很简单的起步哦”
“同学们！记住！这是从无到有伟大的一步，无，内循环内无额外能量，有，内循环渐渐包容这些不属于自身的能量，为何伟大，没有这一步内外同调，或许我们从源祖星走向星空的步伐会大大延后，或许走向星空也会被其他种族欺压，你们知道…”
“跑题了，以后文明课的时候再与同学探讨一番”
“外循环做到控制并融入，那内循环呢？”
“还记得我说的不规则平衡并长期处于不规则与规则变动吗，重点在于不规则”
“变化，是的，对自身能量的变化，将自身内循环强制调整为规则态，举个不对头的比喻，头重脚轻调整为头脚共重”
“这种规则态身体下，游离态能量是十分容易进入内循环内的”
“吸收这些游离态能量后，整体的能量稳定上升，然后在结束同调之前，将自身规则态内循环回归不规则态，不用太担心，人体的特殊是超乎我们的想象的，内循环动态平衡这些额外收入的能量，成功的内外同调后，恭喜你，你拥有能量等级了，1级”
“有且仅有第一次称为内外同调，第二次之后统称为周天修炼”
“是不是很像现在一部分同学看的玄幻小说话本里的修行呀，这么想也没错，我们的确是在修行，他们吸收灵力呀魔力呀，我们靠谱点就叫能量”
这时候任星彩小公主举起了手。
“任星彩同学，请说”
“那老师，如果在规则太变回不规则态时，乱放能量怎么办，嗯…比如头轻脚重呢”
“星彩同学问得好！虽说等下就会讲到，那就直接开始吧”
“为何不规则，因为需求比例不同，宏观比例头、身躯、手臂和腿脚是2:5:1:2”
“更深入的比例是之后学习的内容，这里就不做拓展，但要牢记这个宏观比例，出现头脚相反情况，也不会出现大问题，但一步错步步错，之后内循环为了动态调整，就开始生搬硬套，那种能量强行逆流加顺流的感觉十分酸爽，也就全身难受几天罢了”
“那不会出现失衡吗？”任星彩追问道。
“这就是失衡啊，不是过度失衡，比如超载周天修炼，且之后不按比例回归，那之后大概率出现过度失衡，然后就病了”
“那老师之前不是说打破平衡是很可怕的吗”任星彩继续问道，同时也是问出大多同学的心声。
“所以说啊，从无到有的伟大一步，让你们从0级蜕变成1级的小可爱，这是跃迁式变强，是我们主动打破平衡的，让我们拥有变强的可能性，这不可怕吗？顺便说哦，以后每10级就要来一次主动失衡，简单点说跳阶式变强，就是要建立更强的平衡”
“而且，我说的是能量过度失衡哦，这才会出现有影响的后果”
“跳阶之后的周天修炼，一直处于平衡之下的，举个例子吧，数块板子围起来木杯子，有高有低，往里头加水，最低的那块水平线就是我们目前阶段所能达到的平衡极限，在最低那里加高，不就是主动打破平衡，同时我们的平衡不也变高了吗”
同学们恍然大悟，任星彩也适时点头，“明白了，谢谢老师”
“那么今天的问题就到这，接下来各位同学只有不懈努力，争取早早达成内外同调，这半学期的下午可就相对自由咯~~”
惊起一片“嘶”声。
“那岂不是说那些脑袋早开花的可以不用来？”小机灵鬼陆悠悠立马问道。
“我可没说不用来教室，我是说相对自由，相对！想周天修炼，还是发呆随你，这学期的任务就是负责你们开聪明花，当然相当大部分老师还是会选择给这些提早内外同调学生进行能量调理的”
“明白了，谢谢老师”
“孩子们，可以光明正大躺下咯，不用想躺不敢躺，又老看我，怎么，看我眼神行事啊”
何仁尴尬的一批，因为这肯定是在说他，他一直在躺啊躺坐啊坐，时不时看向梅老师。
“躺好后，你们面前显示的界面里，记得点的是浅度修养，不是浅层睡眠！记得啊，这么多年研究下来，这是让你们最快进入状态的办法了”
同学们纷纷照做，很快教室内陷入格外的宁静之中……
梅灵娴望着这一片孩子，内心泛起嘀咕，原来当老师这么难，融入团体，不形成对立教学，发展成各做各的，初级还好，之后影响可就大了。
只能说，妈妈说得对。
想起母亲的教诲，梅老师很是同意，而且接下来是一刻也不能放松了啊，第一次当老师，而且教室内还有几个大佬家族内的孩子，想到这些大佬这么信任她，她也觉得一定要更加努力，更同学们一起进步吧…
梅灵娴缓缓走下台，走向第一位同学，开始了教学生涯中，第一次使用天赋“引导者的提灯”……
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